La formation propose deux parcours : un parcours Master Management des PME (Création, Reprise, Développement) sur deux ans (M1 et M2) et un parcours MAE-CCAE (Management et Administration des Entreprises - Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises) sur un an (M2)

Objectif de formation

Le parcours "Compétence Complémentaires en Administration des Entreprises" du Master "Management et Administration des Entreprises" est une formation en un an de niveau M2 qui s'adresse aux diplômés de filières non gestionnaires (sciences naturelles, technologiques, informatiques, médicales, littéraires, etc.) désireux d'acquérir des compétences complémentaires solides en gestion/management, Il permet à ces publics de valoriser leurs compétences initiales pour pouvoir prétendre à des postes d'encadrement et à responsabilité. Un stage de 4 à 6 mois constitue une première expérience dans un domaine d'application du management.

Compétences acquises

BC 1 - S'approprier les usages avancés et spécialisés des outils numériques
- 1A - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
- 1B - Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
BC 2 - Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
- 2A - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines
- 2B - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
- 2C - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
- 2D - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
BC 3 - Communiquer en contexte professionnel
- 3A - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
- 3B - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
BC 4 - Contribuer à la transformation en contexte professionnel
- 4A - Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- 4B - Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- 4C - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- 4D - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
BC 5 - Élaborer une vision stratégique en management et administration des entreprises
- 5A - Faire de la veille sur les évolutions de son environnement ou de son éco-système et anticiper les transformations et innovations possibles pouvant avoir un impact sur la stratégie d'entreprise
- 5B - Piloter ou co-piloter la construction d'une vision stratégique, fixer des objectifs et donner du sens en mettant en œuvre une démarche de diagnostic stratégique, en construisant un plan stratégique adapté à sa structure et en identifiant et analysant les problématiques de gestion spécifiques et/ou liées à un contexte
- 5C - Comprendre les dimensions de l'environnement sociopolitique de l'organisation afin de fédérer les acteurs et le réseau (interne et externe) propice au développement stratégique de l'entreprise
BC 6 - Concevoir et/ou piloter des solutions de gestion en management et administration des entreprises
- 6A - Développer des politiques et pratiques propices au dynamisme de l'entreprise en concevant des solutions pour résoudre les problématiques, en déployant des outils d'aide à la décision et en étant en capacité d'identifier et d'interpréter les indicateurs de performance dans les différents domaines de la gestion
- 6B - Appliquer et mettre en œuvre des politiques et pratiques de management et les outils et concepts les plus récents dans le domaine du management en général
BC 7 - Mesurer et contrôler via des outils et méthodes de gestion en management et administration des entreprises
- 7A - Contrôler et mesurer la pertinence et la performance des outils de gestion et de pilotage de projet en étant capable d'établir et d'analyser les principaux documents de synthèse et en contrôlant les outils d'analyse et de prise de décision
- 7B - Auditer, évaluer et analyser les risques associés en intégrant le management des systèmes d'informations dans tous les domaines de gestion de l'organisation et/ou de l'organisation en interaction avec son environnement
BC 8 - Mettre en œuvre des règles, des normes et des démarches qualité
- 8A - Appliquer et respecter des règles du droit des contrats, du droit du travail ainsi que les règles fiscales
BC 9 - Développer une culture managériale et organisationnelle
- 9A - Animer et fédérer des collectifs, développer son relationnel et son leadership
- 9B - Conseiller et négocier avec ses équipes et ses partenaires d'affaires
BC 10 - Accompagner les comportements et postures au travail
- 10A - Piloter son projet de développement personnel dans les métiers dits de gestion/management
- 10B - Développer les compétences comportementales et métiers (les siennes ou celles de ses équipes)

Résultats attendus de la formation

Le parcours permet à ses diplômés d'appréhender les grandes fonctions du management (stratégie, marketing, comptabilité, finance, gestions des ressources humaines, logistique, droit des affaires) et de maîtriser les principaux outils de gestion ainsi que la gestion de projets. Le stage permet la mise en application de ces connaissances sur une durée de 4 à 6 mois.

Niveau à la sortie de la formation

Niveau 7 (bac +5, master ou équivalent)

Contenu de la formation

La formation est organisée sur deux semestres ; le premier est consacré à la présentation des grandes fonctions de l'organisation ; le second semestre aborde des problématiques de gestion transversales (gestion de projet, RSE, entrepreunariat, digitalisation, négociation commerciale, systèmes d'information, méthodologie du stage).

Organisation pédagogique

Modalités de l’alternance

Le rythme d'alternance est prévu comme suit : 3 jours en entreprise (lundi/mardi/mercredi) et 2 jours et demis en formation à l'université (jeudi/vendredi/samedi matin) tout au long du calendrier universitaire.

Rythme de la formation

Temps plein

Cours du jeudi au samedi midi compris - présence en entreprise du lundi au mercredi compris

Stages

L'objectif du stage doit permettre à l'étudiant.e de mettre en pratique les enseignements reçus tout au long de l'année dans une ou plusieurs sous-disciplines du management. Il vise également à proposer une réflexion critique quant aux aspects qu'il/elle aura eu l'occasion d'observer dans son organisation d'accueil. Le stage a également comme fonction pour l'étudiant.e de mettre en valeur en quoi cette expérience concrète lui permet de se projeter à court ou moyen terme dans des fonctions de management au sein d'une entreprise.

Projets tuteurés

Non concerné

Mise(s) en situations professionnelles

Non concerné

TER/Mémoire de recherche

Le mémoire de stage de fin d'études du parcours CCAE associe à l'expérience de terrain un travail de recherche.

Calendrier universitaire

Lien vers la page présentant toutes les dates du calendrier universitaire

Maquette de la formation

Maquette et modalités de contrôle de la formation au format PDF

Programme des enseignements

Semestre 3

Présentiel

Distanciel

UE 3.1 - Fondamentaux de la stratégie 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Stratégie d'entreprise

Strategy

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

Comment diagnostiquer de manière pertinente l'environnement dans lequel évolue notre organisation ? Comment transformer ce diagnostic en une politique qui soit créatrice de valeur pour l'organisation et la traduire dans le design d'une organisation interne cohérente ? Voici les
principales questions auxquelles essaye de répondre ce cours de 18h (10h CM et 8h TD) qui est divisé en deux grandes parties entrecoupées de mises en situation via des cas d'entreprise réels ou fictifs ou mobilisant l'expérience des étudiants (stages ou expériences passées) :
1) quels sont les principaux outils et concepts d'une stratégie de positionnement, ce qui répond à la question : « Comment me positionner sur mon secteur d'activité afin de créer de la valeur ? » Cette partie aborde le corpus de connaissance traditionnel en management stratégique (analyse externe / analyse interne) et expose les stratégies canoniques prescrites par la littérature. Bien que les concepts soient rapides à assimiler, faciles à mettre en place voire séduisants, il convient toutefois de les regarder avec distance critique afin d'en saisir les limites, les biais conceptuels et, in fine, de remettre en perspective à la fois les diagnostics proposés et les stratégies prescrites,
2) prenant acte des limites exposées dans la partie précédente, nous esquisserons les voies de prolongement actuellement discutés en management stratégique et qui ont de la pertinence pour les étudiants. Très concrètement, il s'agira par exemple d'évoquer les stratégies de mouvement - dans une perspective dynamique, « que faire face à un concurrent qui change de politique ? Comment modifier l'environnement à mon avantage, par exemple via le lobbying ? », mais également de questionner les finalités et responsabilités de l'entreprise capitaliste et de ces stratégies dans l'ordre du monde qu'elles ont contribué à façonner. Ne s'agit-il pas, dès lors, de ré-encastrer les entreprises dans le monde social et, ce faisant, d'envisager de nouvelles stratégies ?

L'enseignement sera évalué en contrôle continu en valorisant à la fois le travail individuel et collectif des étudiants.

Bibliographie

Whittington R., Angwin D., Régner P., Johnson G., Scholes K. et Fréry F. (2023), Welcome to Exploring Strategy, Pearsons (13e édition, le manuel étant mis à jour régulièrement, on se référera à la dernière disponible, partie 1)
Koenig G. (2004), Management Stratégique : projets, interactions, contextes, Dunod (fin de la partie 1)
Baumard P. (2015), Le vide stratégique, CNRS Éditions (Biblis)

Une bibliographie plus complète sera proposée au cours des séances en fonction de l'approfondissement de certaines thématiques (partie 2)

Segrestin B. et Hatchuel A. (2012), Refonder l'entreprise, la République des Idées (partie 2)
Parker M., Cheney G. Fournier V. et Land C. (2014), The Routledge Companion to Alternative Organization, Routledge (partie 2)

Français

Français

Enseignement à la fois fondamental (pour comprendre la politique d'entreprise) et transversal (car il rejaillit sur toutes les fonctions de l'entreprise), ce cours permettra aux étudiants de situer les organisations dans lesquelles ils évoluent dans un contexte concurrentiel (à entendre au sens large). À ce titre, ce cours s’avérera très utile lors de la rédaction du rapport de stage où il s'agira de mobiliser les principaux concepts afin d'analyser de manière distanciée l'organisation au sein de laquelle l'étudiant mettra en pratique les principaux enseignements du Master.

Le corpus de connaissance étudié sera également utile pour les étudiants désireux d'embrasser les métiers de consultant en stratégie - il en fournit la grammaire de base - même si un approfondissement sous la forme de poursuite d'études ou d'expérience professionnelle à acquérir sera sans doute nécessaire avant d'exercer ces métiers compte tenu de la vocation du MAE. Quoiqu'il en soit, il prépare aussi à exercer une distance critique vis-à-vis de ce corpus de connaissances, parfois présenté comme une simple boîte à outils et pourra ainsi être utile aux diplômés se trouvant dans des situations où les entreprises dans lesquelles ils travaillent ont recours à des prestations de la part de cabinets de conseils.

Les étudiants exprimant le souhait de poursuivre leurs études en optant pour la recherche en sciences de gestion trouveront également dans ce cours à la fois les fondamentaux du management stratégique, mais également leur actualisation (théories actuelles). Plus que cela, le cours, par la critique du corpus standard, mettra en pratique des réflexes que les étudiants seront incités à adopter dans leur cursus doctoral (situer les théories dans leur contexte de production, s'interroger sur la dimension politique des concepts étudiés).

MBENGUE Ababacar
ababacar.mbengue@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Contexte économique et sociopolitique de l'organisation

Economic and socio-political context of the organization

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
8	8	0	0	0	0	0

L'organisation, quelle qu'elle soit, évolue dans un environnement normé. L'entreprise, en tant qu'organisation, doit respecter les normes établies par une organisation plus grande : l'État. Celui-ci demeure structuré, normé. Il est composé de sous-systèmes, d’entités structurées diverses, qui constituent des organisations. Ce cours a pour objectif d’étudier autant la structure que la conjoncture sociopolitique de toute organisation.

Nous examinerons également le contexte financier dans lequel les organisations doivent se structurer. Les choix de politique monétaire menée par la Banque Centrale influencent le contexte économique dans lequel l’entreprise doit définir sa stratégie. Comprendre la baisse ou l’augmentation des taux directeurs, la politique de Quantitative leasing ou le resserrement monétaire, la baisse ou l’augmentation des taux est déterminant pour le chef d’entreprise qui doit engager son organisation sur le temps long.

Plan de cours (et notions principales) :

1. Introduction : Penser l’organisation politique et questions méthodologiques (historiographie de la philosophie politique)

2. L’organisation politique et le pouvoir (le, la, une politique : définition d’un terme polysémique, métier et vocation de l’homme politique et du décideur en tant qu’acteur dans un système)

3. L’organisation étatique et la souveraineté (éléments constitutifs de l’État, nation, origine et nature de la souveraineté, intérêt national)

4. L’organisation partisane et la compétition politique (rôle des partis, typologie des systèmes partisans)

5. L’organisation structurelle : système, régime et gouvernance politiques (étymologie, comprendre la démocratie et ses instabilités, gouvernance et relations internationales)

6. Quand le système financier déraille

7. Comprendre l’impact de la politique monétaire et ce que cherche la Banque centrale Européenne.

Contrôle continu :

- Commentaire de texte, plan détaillé et exposé (individuel ou en binôme)

- QCM de mi-semestre

- Devoir sur table de fin de semestre

Éléments de bibliographie :

ARON R., Démocratie et totalitarisme, Paris, Gallimard, 1965
CARRÉ DE MALBERG R., Contribution à la théorie générale de l’État, Paris, Sirey, 1920.
FRIEDBERG E. & CROZIER M., L’acteur et le système, Paris, Ed. du Seuil, 1977.
SARTORI G., Partis et systèmes de partis : un cadre d’analyse, Bruxelles, UB Lire.
WEBER M., Le Savant et le Politique, Québec, Université du Québec, 1919.
DELAPLACE M., Monnaie et financement de l’économie. 2017

Français

Français

Ce cours, pour le volet « sociopolitique », a pour objectif d’amener l’étudiant à s’ouvrir à la pluridisciplinarité et à réfléchir sur les fondamentaux théoriques de la science politique, à travers de grandes œuvres ou textes académiques, pour la plupart contemporains, de philosophie politique. Les lectures portent sur le politique et le pouvoir, l’État et la souveraineté, les partis politiques, les systèmes et régimes politiques, et la question de la gouvernance. La compréhension des concepts politologiques doit amener l’étudiant à édifier ses propres grilles de lecture pour comprendre le fonctionnement politique d’une organisation – quelle qu’elle soit – insérée dans son environnement complexe, pour l’individu comme pour l’entreprise, en plus de l’entraîner à l’exercice du commentaire de texte, à la recherche documentaire, et à la prise de parole en public par le biais d’exposés.

Découverte de la Science politique dans toute sa diversité disciplinaire et méthodologique
Assurer un lien intellectuel avec les autres disciplines du parcours MAE
Comprendre le fonctionnement d’une organisation, ses fondements politiques théoriques
Accroître les compétences (politiques) du manager par la compréhension du monde (politique) pour mieux l’appréhender
Entraînement au commentaire de texte en science politique, à la critique et au débat d’idées
Pratique de l’anglais (lu)
Initiation à la recherche documentaire et à la méthodologie de la recherche
Apprentissage de l’expression orale dans un cadre académique
Travail en groupe
Développement du savoir (CM), du savoir-faire (TD) et du savoir-être (CM-TD)
Assimilation de connaissances de culture générale

Pour le volet « économique et financier », ce cours a pour objectif d’amener l’étudiant à mieux comprendre comment les choix de politique monétaire peuvent impacter les conditions du marché financier, et donc les choix stratégiques de l’entreprise dans sa vision à moyen et long terme.

Appréhender les grands principes de la politique monétaire de la zone euro.
Comprendre comment la politique de taux impacte le comportement des agents de la sphère économique.
Distinguer les taux courts et les taux longs, ainsi que leur variation.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

UE 3.2 - Mises en marché 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Marketing

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

Cet enseignement vise à présenter le rôle, la démarche et les outils permettant à tout professionnel de définir et de mettre son offre en marché. Il expose les principaux concepts du marketing, les théories sous-jacentes puisées à divers champs disciplinaires et les modalités de mise en œuvre de la démarche de marketing. Au-delà de ces aspects strictement techniques, l’enseignement visera également à aborder les limites et les effets sociaux et environnementaux du marketing.

Schématiquement, seront abordés les thèmes suivants : définition, histoire et rôle du marketing dans la société ; appréhension de la notion de marché et de ses outils d’étude ; comportement du consommateur et de l’acheteur ; segmentation, ciblage et positionnement ; développement d’une offre produit/prix et politiques de distribution et de communication.

Les concepts seront présentés et illustrés par des cas réels et des exercices de réflexion commentés en cours. Il sera demandé à l’étudiant.e de compléter le cours par des lectures et des recherches personnelles visant à s’approprier les concepts et leur mise en œuvre. Le contrôle de connaissances, individuel, portera sur les définitions et concepts vus en cours, mais aussi sur des mini-cas visant à vérifier la capacité de l’étudiant.e à les mettre en œuvre dans des situations d’applications concrètes.

Éléments de bibliographie :

Kotler P., Keller K.L., Manceau D. et Hemmonet A. (2019), Marketing Management, 16ème édition. New Jersey, Pearson Education.
de Baynast A., Lendrevie J. et Levy J. (2021), Mercator, Tout le marketing à l'ère de la data et du digital, 13ème Edition. Paris, Dunod.
Peelen E., Stevens E., Jallat F. et Volle P. (2018), Gestion de la relation client. 5ème Edition, New Jersey, Pearson Education.

Français

Français

Hormis la compréhension et la maîtrise des concepts fondamentaux, il s'agira pour les étudiants de pouvoir mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche de marketing dans le cadre de leur métier, qu’il s’agisse d’analyser des marchés et en particulier la concurrence et la demande, ou de mettre en œuvre une action ciblée sur un volet spécifique de la démarche marketing comme la politique de prix, la gestion de la relation client, le choix des circuits de distribution ou la politique de communication.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Logistique et Supply Chain Management

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
8	8	0	0	0	0	0

Cet enseignement vise à présenter les principaux concepts et outils de la logistique et du Supply Chain Management (SCM). Y seront notamment abordés l’importance stratégique de la logistique et ses enjeux contemporains comme les chaînes d'approvisionnement internationales dans un contexte de globalisation, mais aussi les questions de durabilité et de logistique durable ; les composants de la SCM dans les domaines achats et approvisionnements, production et fabrication, distribution et transport ainsi que la problématique de la logistique inverse ou reverse logistics ; et les technologies et outils utilisés en SCM. Il s’articulera sur ce point avec les cours « Systèmes d'information (ERP-PGI) sur SAP » et « Digitalisation de l’entreprise » qui en complèteront l’approche.

Des projets de groupe centrés sur la résolution de cas pratiques ou sur l'analyse de situations réelles et un devoir sur table portant sur l’ensemble du programme constitueront les modalités de contrôle continu. Une participation active aux discussions et aux exercices sera prise en compte.

Éléments de bibliographie :

Christopher, M. (2022). Logistics and supply chain management. Pearson UK.
Basu, R. (2023). Managing Global Supply Chains: Contemporary Global Challenges in Supply Chain Management. Taylor & Francis.
Chopra S. et Meindl P. (2020). Supply Chain Management: Strategy, Planning, and Operation. Prentice Hall.
Coyle J.J., Langley C.J., Novack R.A. et Gibson B. (2016). Supply Chain Management: A Logistics Perspective. Cengage Learning.

Français

Français

Il s'agira pour les étudiants de se familiariser avec les éléments de pilotage logistique et de supply chain management, leur permettant d’assurer l’interface autant avec les services internes, techniques, financiers, commerciaux qu’avec les parties prenantes externes, fournisseurs et autres sous-traitants, d’optimiser les flux entrants et sortants en faisant évoluer les moyens technologiques associés, d’améliorer les process logistiques en matière de performance économique et environnementale et de réduire les coûts associés.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

UE 3.3 - Décision et communication 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Prise de décision en contexte opérationnel

Decision-making in an operational context

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
8	8	0	0	0	0	0

Cet enseignement vise à comprendre les « bonnes » décisions à prendre en entreprise, dans une démarche d’amélioration continue. Il consiste à présenter la démarche et les outils permettant d’implanter un système de qualité dans l’organisation et d’optimiser les différents scénarios.
Les concepts couvrent l’ensemble des fonctions de l’entreprise telles que le marketing, la commercialisation, les ressources humaines, la production industrielle et la gestion administrative et financière.
Les outils sont présentés et illustrés par des cas réels et des exercices de réflexion commentés en cours.
Les étudiantes et les étudiants sont inviter à compléter le cours par des lectures et des recherches personnelles et en groupe visant à s’approprier les concepts et leur mise en œuvre.
L’évaluation des connaissances est réalisée sous la forme d’un travail de recherche en groupe sur une thématique du cours et de sa restitution par le biais d’une soutenance orale et d’un support de présentation.

Éléments de bibliographie :

Demetrescoux R. (2017), Lean Management, pour une performance solide et durable, édition Dunod.
Hohmann C. (2012), Lean Management. Outils, méthode, retours d’expériences, Eyrolles.
Bazin H. (2018), La qualité du management, AFNOR Editions.
Kotler P., Keller K.L., Manceau D. et Hemmonet A. (2019), Marketing Management, 16ème édition. New Jersey, Pearson Education.
Brans J.P. (1986), L'élaboration d'instruments d'aide à la décision, Nadeau, Raymond et Maurice Landry 2: 183-213.

Français

Français

Le cours vise, pour les étudiantes et étudiants, à atteindre les objectifs suivants :

- Connaître les intrants au processus de prise de décision

- connaître la théorie de l’amélioration continue

- savoir optimiser les scénarios

- connaître les outils de décision et leurs fonctions dans l’entreprise

- savoir implanter un système de qualité

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

English for Management I

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

This class aims at improving students’ command of English in oral and written comprehension and production, while introducing key concepts of Management in English related to the organisation of businesses, corporate culture and human resources.

These will be mediated through case studies, excerpts from academic research, professional literature and oral documents.

Anglais

Anglais

Students are expected to develop the communication skills attached to managerial positions: mastering the recruitment process both as an applicant (writing a cover letter, attending a job interview) and as an employer (drafting a recruitment policy, selecting candidates), and suggesting cultural and organisational improvements of the workplace using evidence-based materials.

An ongoing, systematic practice of informational summary of management-related oral documents will complete their ability to relay information in a professional context while acquiring the relevant vocabulary.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

UE 3.4 - Organisation et Ressources Humains 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Gestion des ressources humaines

Human Resource Management

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

L’enseignement a pour but d’appréhender les principaux concepts de la gestion des ressources humaines du début à la fin du contrat de travail : recrutement, évaluation professionnelle, motivation au travail, gestion de carrière, relation et dialogue social, qualité de vie au travail, fin du contrat de travail, durée du travail et défis de la GRH…

L’enseignement se divise en deux parties. Une partie théorique dans laquelle est étudié la théorie, la doctrine et l’organisation juridique du travail. Une seconde plus opérationnel composé notamment de cas pratique ou est demandé à l’étudiant de mettre en œuvre les compétences théoriques ainsi que des connaissances personnelles pour résoudre les problèmes qui lui sont proposés. Les cas pratique correspondent aux défis quotidiens d’un gestionnaire RH ou d’un responsable RH.

Le contrôle de connaissance est composé d’un premier devoir maison individuel dans lequel il est demandé à l’étudiant de résoudre plusieurs cas pratiques. Il s’agit de cas non étudiés lors des travaux dirigés mais de thèmes déjà abordés lors des cours théoriques. Le devoir maison nécessite des recherches personnelles sur le monde du travail et l’organisation de l’entreprise.

Un second devoir écrit ayant lieu en fin d’enseignement consistant en une série de questions de connaissances de cours et plusieurs cas d’étude visant à vérifier les connaissances théoriques de l’étudiant mais aussi sa capacité à mettre en œuvre ses compétences dans des situations opérationnelles en entreprise.

Éléments de bibliographie :

Guillot-Soulez C. (2022), La gestion des ressources humaines, 14ème édition. Gualino.
Perrot S. (2010), L’intégration des nouveaux collaborateurs, Dunod
Malet J.B. (2013), En Amazonie : Infiltré dans "le meilleur des mondes", Fayard
Pelletier J. (2017), Agir que la qualité de vie au travail, Eyrolles

Français

Français

Les étudiants du master MAE sont les futurs managers de nos entreprises. Les managers sont les premiers gestionnaire RH de l’entreprise en effet ils sont au contact direct et quotidien des collaborateurs et donc le premier relais d’information de l’entreprise. Il est donc indispensable que les étudiants comprennent les enjeux de la gestion des ressources humaines en fonction de l’entreprise dans laquelle ils évoluent que ce soit dans une PME ou un grand groupe international, peu importe le secteur d’activité ou la culture d’entreprise. C’est pourquoi nous abordons l’ensemble des évènements survenant lors du contrat de travail de l’embauche à la fin du contrat. L’objectif étant que l’étudiant (qui est un futur dirigeant ou collaborateur en entreprise) puissent mettre en œuvre en entreprise la stratégie adaptée aux défis de l’organisation du travail.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Organisation, gouvernance et leadership

Organization, governance and leadership

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

L’enseignement a pour objectif d'explorer les principaux concepts liés à l'organisation, la gouvernance et le leadership au sein des entreprises. Cette approche couvre l'ensemble du spectre, de la mise en place de structures organisationnelles efficaces à la prise de décision stratégique, en passant par la gestion des équipes, la gouvernance d'entreprise, la culture organisationnelle, la responsabilité sociale des entreprises, et les défis contemporains liés au leadership.

L'enseignement se compose de deux parties distinctes. La première partie se concentre sur l'aspect théorique, où les étudiants explorent les théories, doctrines et les cadres juridiques liés à l'organisation, la gouvernance et le leadership. La seconde partie est plus opérationnelle, impliquant des études de cas pratiques où les étudiants sont invités à appliquer les compétences théoriques acquises ainsi que leurs connaissances personnelles pour résoudre des problèmes réels. Ces études de cas reflètent les défis quotidiens auxquels sont confrontés les leaders et les gestionnaires dans un contexte professionnel.

L'évaluation des connaissances repose sur deux composantes. Tout d'abord, un devoir maison individuel demande aux étudiants de résoudre plusieurs études de cas pratiques, non préalablement abordées lors des travaux dirigés, mais en lien avec les thèmes discutés pendant les cours théoriques. Ce devoir implique des recherches personnelles approfondies sur le fonctionnement organisationnel et la gouvernance des entreprises. Ensuite, un deuxième devoir écrit, réalisé à la fin de l'enseignement, consiste en une série de questions de connaissances théoriques et plusieurs études de cas visant à évaluer à la fois les connaissances théoriques des étudiants et leur capacité à mettre en pratique ces connaissances dans des situations concrètes en entreprise.

Éléments de bibliographie :

Delstanche, P. (2014). Vers un leadership solidaire: La sociocratie, une nouvelle dynamique pour les organisations. Edipro.
Dufour, M., Noguera, F., Vallade, D., Plane, J. M., & Zogning, F. (2021). La gouvernance dans tous ses états. Éditions EMS.
Gaunand, A. (2017). Le leadership agile: 7 leviers pour aider vos équipes à innover. Editions Eyrolles.
Johnson, G., Whittington, R., Scholes, K., Angwin, D., Regnér, P., & Fréry, F. (2014). Stratégique (10e édition). Montreuil: Pearson.
Lehmann-Ortega, L., Leroy, F., Garrette, B., Dussauge, P., & Durand, R. (2016). Strategor-7e éd.: Toute la stratégie d'entreprise. Dunod.
Petit, V. C. (2013). Leadership: l'art et la science de la direction d'entreprise. Pearson Education France.
Zara, O. (2008). Le management de l'intelligence collective: vers une nouvelle gouvernance. M21 Editions.

Français

Français

Le cours « Organisation, gouvernance et leadership » destiné aux étudiants de master MAE vise à développer leur compréhension approfondie des principes fondamentaux liés à l'organisation et au leadership, les préparant ainsi à des rôles de leadership dans divers contextes organisationnels. Les objectifs stratégiques comprennent l'acquisition d'une compréhension approfondie des théories et des modèles, le développement de compétences d'analyse critique pour évaluer les structures organisationnelles, la gouvernance et les styles de leadership, ainsi que la capacité à concevoir et mettre en œuvre des stratégies de gouvernance adaptées. Les étudiants doivent également développer des compétences en leadership axées sur la motivation, l'influence et la guidance d'équipes dans des environnements complexes. L'accent est mis sur l'application pratique des connaissances acquises, en exposant les étudiants à des études de cas, des simulations et des exemples concrets d'organisations réussies. En somme, l'objectif global est de former des leaders capables de comprendre, analyser et influencer efficacement la structure, la gouvernance et le leadership au sein des organisations, les préparant ainsi à relever les défis complexes du monde professionnel en tant que futurs gestionnaires et collaborateurs d'entreprise.

MBENGUE Ababacar
ababacar.mbengue@univ-reims.fr

UE 3.5 - Pilotage financier 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Contrôle de gestion et pilotage

Management control

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

Cet enseignement vise à présenter les connaissances essentielles en comptabilité analytique (ou contrôle de gestion) en fournissant et en explicitant, au préalable, les états financiers, tels que le bilan et le compte de résultat de la comptabilité générale. Dans un premier temps, il s’agit d’expliquer le rôle et l’architecture du contrôle de gestion. Puis, nous approfondissons cette notion en abordant le calcul et l’analyse des coûts (coûts directs, coûts indirects, coûts variables et coûts fixes) à travers les méthodes du coût complet et du direct costing, notamment. Ces méthodes nous permettent de déterminer si l’entreprise est rentable, par exemple. Nous poursuivons le cours en établissant les différents budgets prévisionnels (vente, achat, production, administratif/distribution, TVA et trésorerie). Ensuite, le contrôle budgétaire est abordé une fois que le budget définitif est élaboré en calculant et en analysant les écarts en termes de coûts et de chiffre d’affaires et ceci en comparant les réalisations au budget prévisionnel. Nous terminons ce cours en construisant des outils, tels que les tableaux de bord pour piloter la performance de l’entreprise. Ce cours est complété par des mises en situation concrètes à travers l’étude de cas pratiques et d’exercices appliqués qui sont résolus de manière collective afin d’échanger et de répondre aux mieux au problème posé. Les évaluations sont effectuées en deux temps, soient deux contrôles continus écrits pour renforcer l’acquisition des connaissances.

De surcroît, les enjeux de la transition écologique sont intégrés dans cette formation diplômante en abordant le contrôle de gestion social et la comptabilité écologique.

Éléments bibliographiques :

Gbego, H. (2023). La compta durable: Comment mesurer et présenter une comptabilité écologique de type monétaire. Dunod.
Legrand Collin, E. (2023). Le contrôle de gestion social. Gereso.
Campistron, G. (2022). Piloter le Contrôle de Gestion Sociale. Revue fiduciaire.

Français

Français

Cette matière permet d’apporter des connaissances utiles et complémentaires aux disciplines de la gestion, à savoir gérer un budget, maîtriser ses coûts et être une entreprise rentable et performante sur un marché concurrentiel. Les objectifs de ce cours sont de fournir des outils pratiques de suivi des performances économique, financière et écologique d'une entreprise ou d'une activité permettant au futur professionnel de prendre des décisions opérationnelles et/ou stratégiques.

CHASSAGNE Julie
julie.chassagne@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Finance d'entreprise

Finance

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

Cet enseignement vise à présenter le rôle, la démarche et les outils permettant à tout professionnel de comprendre les états financiers d’une entité (entreprise principalement). Il expose les principales composantes du bilan et du compte de résultat ainsi que les principaux outils permettant d’établir un diagnostic financier de l’entreprise.

Schématiquement, seront abordés les thèmes suivants : le bilan et le compte de résultat, l’analyse de l’activité au travers des SIG (Soldes Intermédiaires de Gestion) et de la CAF (Capacité d’Autofinancement), l’analyse des équilibres financiers au travers du bilan fonctionnel, du calcul du FRNG (Fonds de Roulement Net Global) et du BFR (Besoin en Fonds de Roulement). La trésorerie et sa variation constitueront un des fils conducteurs de cette analyse. Les ratios de profitabilité, de structure et de gestion complèteront l’analyse.

Les concepts seront présentés et illustrés par des mises en situation professionnelles et des exercices de réflexion commentés en cours. Il sera demandé à l’étudiant.e de compléter le cours par des recherches personnelles sur les comptes des entreprises françaises ou étrangères de manière à s’approprier les concepts et leur mise en œuvre dans un environnement concret. Le contrôle de connaissances, individuel, portera sur les concepts vus en cours, mais aussi sur des mini-cas visant à vérifier la capacité de l’étudiant.e à mettre en œuvre ces concepts et outils afin de prendre ou comprendre les décisions appropriées.

Éléments de bibliographie :

Quiry P., Le Fur Y. et Vernimmen P. (2023), Finance d’entreprise, Dalloz.
Delahaye-Duprat F., Delahaye J. et Le Gallo N. (2023), Finance d’entreprise, Manuel, 3ème édition, Dunod.
Delahaye-Duprat F., Delahaye J .et Le Gallo N. (2023), Finance d’entreprise Fiches, 4ème édition, Dunod.

Français

Français

Hormis la compréhension et la maîtrise des concepts fondamentaux, il s'agira pour les étudiants de pouvoir mettre en œuvre tout ou partie d’une démarche d’analyse financière dans le cadre de leur métier, qu’il s’agisse d’analyser les comptes financiers ou de cerner et comprendre les impacts sur les comptes des décisions prises par les acteurs d’une entreprise mais aussi de celles prises par les tiers avec lesquels elle est en relation (les fournisseurs-clients, l’état, les actionnaires…)

Ce cours complète celui de Contrôle de gestion et pilotage dans le cadre de l’UE Pilotage financier.

HUET Bruno
bruno.huet@univ-reims.fr

Total semestre

Semestre 4

Présentiel

Distanciel

UE 4.1 - Management de projet 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Management de projet

Project Management

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	10	0	0	0	0	0

Ce cours de Management de Projet vise à fournir aux étudiants les compétences essentielles nécessaires à la planification, l'exécution et le contrôle efficaces de projets. Il abordera les principes fondamentaux du management de projet, les outils et techniques de gestion. Au-delà, le cours mettra l’accent sur les aspects humains et organisationnels. Le management sera l’axe central de cette intervention : Sans lien de subordination quelle posture le chef de projet doit-il adopter ? Quels outils managériaux doit-il favoriser pour favoriser le travail collaboratif dans son équipe pluridisciplinaire.

Les étudiants auront l'opportunité de mettre en pratique ces concepts à travers des études de cas et des projets concrets.

Plan de cours (et notions principales) :

1. Introduction : Définir la notion de projet et les concepts clés

2. Appréhender les 5 phases de la conduite de projet

3. Connaître et engager les démarches de la phase 0 pour livrer une lettre de mission conforme et opérationnelle

4. Les 4 phases opérationnelles de la conduite de projet et les outils adaptés pour le chef de projet

5. Le bilan, les outils de communication et de planification, la gestion du risque.

Contrôle continu :

QCM de mi-semestre
Devoir sur table de fin de semestre

Éléments de bibliographie :

Roger Aïm, L’essentiel de la gestion de projet, Paris, ed Gualino-Lextenso, 2015.
Serge Raynal., La management par projet : approche stratégique du changement, ed Organisation, 2000.
Robert Buttrick, Gestion de projets, Ed. Pearson copyright, 2015.

Français

Français

L’objectif central est de permettre à l’étudiant de pouvoir intégrer une équipe projet en tant que contributeur et d’en connaître les rouages, mais également de pouvoir se positionner comme chef de projet face une demande de 1er niveau.

Définir les concepts clés du management de projet
Connaître les différentes phases de la conduite de projet et les livrables associés
Connaître les parties prenantes d’un projet, en reconnaître les différents acteurs et leur rôle dans l’organisation
Appréhender les différents outils de management au service du chef de projet
Communiquer efficacement en adaptant son message et sa posture en fonction des parties prenantes
Intégrer les méthodes de résolution de problème et appréhender les processus de décision
Savoir finir un projet et en élaborer le bilan

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

UE 4.2 - Outils avancés du management 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

RSE, développement durable et transition écologique

CSR, sustainable development and ecological transition

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

Cet enseignement a pour objectif de sensibiliser les étudiants à la place de l’environnement au sein des entreprises et organisations par le biais de la RSE (Responsabilité Sociétale des Entreprises).

Pour cela, le cours sera divisé en deux grandes parties :
1) La RSE : Origine, parties prenantes et stratégies

2) Les normes comme outils de la RSE

La première partie permettra de comprendre le contexte d’apparition de la RSE depuis ses origines philanthropiques américaines jusqu’à l’adoption d’un cadre réglementaire européen. Cette évolution ne s’est pas faite sans heurt et la RSE demeure très critiquée. Le volet environnemental de la RSE est aujourd’hui un enjeu stratégique pour les organisations concernées qui cherchent à limiter les risques associés à l’environnement (accident, image…), mais peuvent aussi y voir des opportunités, y compris lors de changement du cadre réglementaire. Etablir une stratégie RSE passera notamment par l’identification des parties prenantes.
La seconde partie s’interroge sur les moyens de construire une politique environnementale cohérente et adaptée à l’organisation. Pour cela, les normes environnementales apparaissent comme des outils privilégiés car ils préconisent des démarches à suivre (et donc une méthode). La mise en place d’un Système de Management Environnemental (SME), via l’ISO 14 001 demeure la référence dans ce domaine. En complément de cette approche, les étudiants seront initiés à l’éco-conception, en partant d’outils simples (ex : roue de Brezet) pour aller vers l’Analyse de Cycle de Vie (ISO 14 040). Une attention particulière sera apportée aux risques de transfert de pollution entre étapes du cycle de vie et entre types d’impacts environnementaux.

Le contrôle des connaissances sera organisé autour de deux notes de contrôle continu - CC1 (50%), CC2 (50%). Les contrôles porteront à la fois sur des questions de cours, des questions de réflexions et des exercices (mini-cas).

Éléments bibliographiques

Jolliet O. Saaddé M., Crettaz P. et Shaked D. (2017), Analyse du cycle de vie : comprendre et réaliser un écobilan. 3ème édition, Presses polytechniques et universitaires romandes.
Jounot A. (2023), RSE et développement durable : Labels, reporting, CSRD, ISO 26000, ODDs. 100 Questions pour comprendre et agir, Editions Afnor.
Leblanc S. et Baddache F. (2015), Les fiches outils de la RSE : 100 fiches opérationnelles – 74 cas pratiques – 72 conseils, Editions Eyrolles.
Lépineux F. et Rosé J.J. (2016), La RSE. La Responsabilité Sociale des Entreprises. Théories et pratiques, 2ème édition, Dunod.
Teulon H. (2014), Le guide de l’éco-conception : éco-concevoir pour gagner en compétitivité, Editions Eyrolles.
Vaute L. et Grevêche M.-P. (2019), Au cœur de l'ISO 14001 :2015 : Le système de management environnemental au centre de la stratégie, Editions Afnor.

Français

Français

A l’issue de cet enseignement, les étudiants seront en mesure de :
· Sensibiliser les étudiants aux enjeux de la transition écologique en entreprise,

· Être capable de faire face à une nouvelle réglementation environnementale,

· Expliquer les origines de la RSE et confronter les perspectives européennes et américaines, ainsi que la réglementation existante ;

· Reconnaître que l’environnement est à la fois une contrainte, un risque et une opportunité pour les organisations ;

· Identifier les parties prenantes de l’entreprise

· Analyser une politique RSE existante, y compris les risques de greenwashing

· Proposer des indicateurs cohérents et les piloter ;

· Mettre en place une norme ISO 14001 ;

· Mettre en place un système de management environnemental (SME) ;

· Comparer quelques méthodes d’éco-conception et lire une Analyse de Cycle de Vie (ACV).

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Systèmes d'information (ERP-PGI) sur SAP

Implementing ERP information systems using SAP

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
8	8	0	0	0	0	0

Cet enseignement offre une immersion dans le monde des systèmes d'information via le prisme des ERP (Enterprise Resource Planning), en se concentrant particulièrement sur SAP, leader mondial en la matière. Dans le contexte du cursus MAE, il fournit des compétences essentielles pour gérer, configurer et comprendre les systèmes intégrés d'une organisation.

Y seront notamment abordés la définition et l’historique des ERP, ainsi que les avantages et défis des systèmes intégrés ; SAP et ses différents modules-clés en finance, gestion des matières, vente et distribution, gestion des ressources humaines, etc. ; la navigation et les configurations de base sur SAP ; l’implémentation et la gestion de projets SAP, de même que les questions de gestion du changement, d'accompagnement et de formation des utilisateurs ; les tendances actuelles (S/4HANA, solutions cloud) et l’intégration avec les nouvelles technologies (IoT, IA, blockchain, BI). Il s’articulera avec les cours « Logistique et Supply chain Management » et « Digitalisation de l’entreprise » qui en complèteront l’approche.
Les séances de travaux dirigés permettront de réaliser des exercices pratiques sur SAP.

Éléments de bibliographie :
- Takoudjou Nimpa, A., Talom Fossi, L. & Talekenze Nanfack, W. (2023). Les déterminants de l’adoption des Progiciels de Gestion Intégrés (PGI) au sein des petites et moyennes entreprises : l’importance du facteur humain. Question(s) de management, 42, 59-70
- Reutter, J., Allain, É. & Landagaray, P. (2021). L’évolution des rôles du contrôleur de gestion à l’ère de la Business Intelligence. ACCRA, 11, 85-107.
- Mawadia, A., Eggrickx, A. & Chapellier, P. (2019). Transformation du symbolique pour l’appropriation d’un ERP. Systèmes d'information & management, 24, 57-92. https://doi.org/10.3917/sim.194.0057

Français

Français

Comprendre les fondements et l'évolution des ERP
Identifier les caractéristiques principales des ERP
Analyser les avantages, limites, et perspectives des ERP
Explorer les différents types d'ERP selon leur propriété, marché cible, niveau de spécialisation et mode d'utilisation
Planifier et gérer des projets d'implémentation d'ERP
S'approprier les principales fonctionnalités de l'ERP SAP par la pratique

ORY Jean-francis
jean-francis.ory@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Digitalisation de l'entreprise

Company digitalization

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

L'ère numérique a radicalement transformé le paysage des affaires. Les entreprises du monde entier sont confrontées à la nécessité d'adopter et de s'adapter aux nouvelles technologies pour rester compétitives. La digitalisation de l'entreprise est devenue un élément essentiel de la stratégie de toute organisation, qu'elle soit une multinationale ou une start-up innovante. Ce cours de Master 2 sur la "Digitalisation de l'Entreprise" a été conçu pour fournir aux étudiants une compréhension approfondie des enjeux, des opportunités et des défis liés à la transformation numérique des organisations.
Ce cours se focalise sur la transformation numérique des entreprises. Les enseignements incluent la compréhension des fondements de la digitalisation, la maîtrise des technologies de l'information et de la communication (TIC), la formulation de stratégies de digitalisation, la gestion du changement, la cybersécurité, l'analyse des données, l'amélioration des opérations, le marketing numérique, et la prise en compte des enjeux éthiques.
Les étudiants travailleront sur des études de cas d'entreprises, qui ont réussi ou échoué dans leur transformation numérique, afin d’analyser comment la digitalisation est appliquée dans le monde réel et de proposer des solutions pertinentes. Les étudiants travailleront en équipes pour résoudre des problèmes de digitalisation, en simulant des scénarios d'entreprise. La recherche et la lecture des ressources complémentaires, notamment des articles, des livres et des cours en ligne, viendront compléter leur approche et compréhension de la digitalisation.

Éléments de bibliographie :

Bonnet, D. et al. (2016), Gagner avec le digital-Comment les technologies numériques transforment les entreprises. Diateino.
Dudézert A. (2018), La transformation digitale des entreprises. hal-02973731.
Auvray J.-M. (2017), Définition et mise en œuvre de la transformation digitale au sein d’une entreprise de type PMI/PME, ETI: proposition d’une démarche d’analyse et de transformation: 143.
Abriane A., Rachid Z.I.K.Y. et Bahida H. (2021), Les déterminants de l’adoption de la digitalisation par les entreprises : Revue de littérature, Revue Française d'Economie et de Gestion 2 (10).
France M. (2014), Accélérer la Mutation Numérique des Entreprises: Un Gisement de Croissance, Mc Kinsey, Paris.

Français

Français

Il s'agira pour les étudiants de se familiariser avec la démarche de digitalisation des services dans les organisations. Ce cours permet de relier les enseignements d’ « Organisation, gouvernance et leadership », de « Gestion des ressources humaines » et de « Systèmes d’information » en soulignant les gains de performance que peuvent apporter ces transformations, mais aussi les points de vigilance dans leur mise en œuvre. Il doit permettre à l’étudiant.e d’intégrer ces réflexions dans les changements techniques, organisationnels et humains auxquels il/elle peut être confronté.e.
L'enseignement sur la digitalisation des entreprises visent à préparer les étudiants à comprendre, à gérer et à réussir dans le contexte de la transformation numérique des organisations. Ses objectifs pédagogiques sont les suivants :

Compréhension des fondements de la digitalisation : les étudiants doivent acquérir une compréhension solide des concepts fondamentaux de la digitalisation, y compris ses origines, son importance actuelle et son impact sur les entreprises.
Maîtrise des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) : Les étudiants doivent être capables d'identifier, de comprendre et d'exploiter les technologies numériques clés, telles que le cloud computing, l'Internet des objets (IoT), l'intelligence artificielle (IA) et d'autres outils numériques pertinents.
Formulation de stratégies de digitalisation : les étudiants devraient être en mesure de concevoir des stratégies de digitalisation efficaces pour les entreprises. Cela implique de comprendre les besoins spécifiques de l'entreprise, de définir des objectifs clairs et d'intégrer des solutions numériques dans la stratégie globale.
Gestion du changement : la digitalisation peut perturber les opérations et la culture d'entreprise. Les étudiants doivent apprendre à gérer le changement, à mobiliser les équipes et à favoriser l'acceptation des nouvelles technologies au sein de l'organisation.
Sécurité et protection de la vie privée : compte tenu des préoccupations croissantes liées à la sécurité des données et à la protection de la vie privée, les étudiants doivent développer des compétences en cybersécurité et en conformité réglementaire pour garantir la protection des données de l'entreprise.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

UE 4.3 - Droit des affaires et entrepreunariat 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Droit des sociétés, droit des contrats et droit fiscal

Corporate, contract and tax law

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

Ce cours vise à appréhender les notions juridiques fondamentales pour une prise de décision en gestion. Il vise à familiariser les étudiants avec un vocabulaire, un mode de réflexion et d’analyse, une rigueur de raisonnement propres aux juristes. Au-delà d’une description du statut du commerçant, des multiples sociétés spéciales, de la théorie générale des contrats, l’enseignement vise à présenter les intérêts, y compris fiscaux, des distinctions opérées par la matière : commerçant – non commerçant, entrepreneur individuel – société, société à risques limités – société à risques illimités.

Plan de cours et notions principales :

Ce cours abordera les thèmes suivants :

· Détermination de ce qu’est un acte de commerce, le statut du commerçant et la notion de fonds de commerce.

· Définitions et concepts clés en droit des sociétés ; types de sociétés et structures juridiques ; aspects juridiques de la création et de la dissolution d'une société

· Droit des Contrats : formation et éléments essentiels d'un contrat ; types de contrats et leurs caractéristiques ; exécution, inexécution et résolution des contrats

· La personne morale et ses multiples intérêts : personnels, fiscaux, patrimoniaux

Contrôle continu :

- un QCM (50% de la note finale)

- un examen terminal comportant quelques questions à portée pratique ou mini-cas pratiques (50% de la note finale)

Éléments de bibliographie :

Christophe de la Mardière (2024), Droit Fiscal de l’Entreprise, Ed. Bruylant
Lamia El Badawi (2023), Les indispensables du droit commercial.
David Calloun (2023), L’essentiel du droit des sociétés, Gualino, Les Carrés Rouges

Français

Français

Cette formation offre aux étudiants ayant un cursus scientifique ou technique antérieur une compréhension approfondie des aspects juridiques liés à la gestion d'entreprise. Elle complète leur formation en ajoutant des compétences juridiques cruciales pour prendre des décisions éclairées dans des contextes commerciaux complexes. Compte tenu de leur formation antérieure, l’objectif n’est évidemment pas de transformer les étudiants en juristes, mais de les rendre capables de déterminer la présence d’une difficulté juridique, de cerner son ampleur et de désigner le spécialiste apte à y apporter des solutions. L’objectif est moins de transmettre des connaissances détaillées que de manier les concepts fondamentaux du Droit Des Affaires et d’opérer les distinctions classiques de cette matière. Les étudiants pourront ainsi mieux comprendre et gérer les enjeux légaux auxquels les entreprises sont confrontées, renforçant ainsi leur profil professionnel et élargissant leurs perspectives de carrière.

À la fin du cours, les étudiants devraient être capables de :

Comprendre les concepts clés du droit des sociétés, du droit des contrats et du droit fiscal.
Appliquer ces connaissances à des situations pratiques de gestion d'entreprise.
Analyser et résoudre des problèmes juridiques liés à la gestion d'entreprise.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Entrepreunariat et création d'activités nouvelles

Entrepreneurship and new business creation

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	10	0	0	0	0	0

Aborder l’entrepreneuriat comme élément moteur du développement économique. 1- Entreprendre aujourd’hui : un défi à relever, le profil des créateurs/repreneurs. 2- Les différents étapes de la démarche entrepreneuriale : émergence, création, développement. 3 - Vers de nouveaux modèles économiques : Business Model Canvas, Lean Startup, Lean Canvas. 4 – La transmission/reprise d’entreprise : des enjeux pour le développement économique des territoires. 5 – Les startups et les licornes : l’innovation en marche. 6 - Des réussites et des échecs : Cas concrets (témoignages de chefs d’entreprises).

Éléments de bibliographie :

Eric Ries (2015) Le lean startup
Alexander Osterwalder et Yves Pigneur (2014) le « Business Model » nouvelle génération
Ash Maurya (2014) la méthode running lean
Claude Triquère (2022) le grand livre de la création d’entreprise
Arabella Burtho (2023) Converting Ideas to Innovation with Lean Canvas for Invention
Catherine Leger-Jarniou, Georges Kalousis (2023) la boite à outils de la création d’entreprise

Français

Français

Acquérir des concepts de base à travers une approche méthodologique
Donner une dynamique entrepreneuriale à travers des mises en situation concrètes
Partager l’expérience de créateurs/repreneurs.

DE LA VILLE FROMOIT Marc
marc.de-la-villefromoit@univ-reims.fr

UE 4.4 - Négociation et communication 6 ECTS

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Négociation commerciale

Negotiation

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	10	0	0	0	0	0

Cet enseignement a pour finalité de mettre en évidence les enjeux, contextes, processus et méthodes relatifs aux diverses interactions commerciales visant à répartir des avantages entre deux entités.

Seront également présentées certaines caractéristiques de la négociation commerciale, à savoir, en autres, la reconnaissance d’une divergence d’intérêts entre interlocuteurs, la volonté d’aboutir à un accord total ou partiel par la confrontation et l’absence de procédures, ex ante, permettant de réconcilier les positions adverses.

Les aspects normatifs (notamment la présentation des modèles majeurs d’interaction), descriptifs (diversité des rôles, influence des environnements institutionnels) et théoriques (identification des principales variables explicatives influençant le déroulement des échanges) seront mis en perspective. Les dimensions éthiques liées aux techniques de persuasion mobilisées lors des procédures de négociation seront également abordées.

L’évaluation comportera un volet théorique via un contrôle des connaissances et un aspect opérationnel par le biais d’un scénario prédéfini de négociation à mener et à analyser.

Éléments de bibliographie :

Ouvrages :

Combalbert L et Mery M. (2023), Négociator-La référence de toutes les négociations, 2ème Edition, Paris, Editions Dunod.
Sohier J., Cottet P., Stimec A., Sohier S. et Mbengue A. (2013), Négociation, Paris, Editions Vuibert.

Articles :

Boyer S. L. et Jap S. D. (2022), The big spaces in sales negotiation research, Journal of Personal Selling & Sales Management, 42, 2.
Liu B.S-C. et Balakrishnan P.V.S. (2022), Dispositional and situational factors on bargaining concession rates and outcomes: predictive power of NIMBuS–an integrated model of Buyer-Seller negotiations, Journal of Personal Selling & Sales Management, Volume 42, 3.
Lunardo R., Bompar L. et Saintives C. (2021), Briser la glace avec de l’humour : la propriété soulageante de l’humour et ses effets sur la performance des vendeurs, Recherche et Applications en Marketing, 36, 2. 3-23..
Ogliastri E., Quintanilla C. et Benetti S. (2023), International negotiation prototypes: The impact of culture, Journal of Business Research, 159.
Uzo U. et Adigwe J. O. (2016), Cultural norms and cultural agents in buyer–seller negotiation processes and outcomes, Journal of Personal Selling and Sales Management, 36(2), 1-18.

Français

Français

Sur la base de divers jeux de rôles (ex : relation fournisseur/centrale d’achat de distributeur), il conviendra de développer l’aptitude des étudiants à rechercher un compromis sur des conditions commerciales par un échange de contreparties factuelles. L’objectif étant qu’ils maitrisent les principaux outils (écoute active, réduction de l’asymétrie d’information, réfutation des objections, désamorçage d’éventuelles situations de blocage, sensibilité à la communication non verbale, identification des formes de pouvoir et leurs incidences, etc.). Ces jeux de rôles permettront de catégoriser, in situ, les principaux profils de négociateurs (ex : intégratifs vs distributifs) et d’identifier l’importance des séquences de négociation (ex : repérage des signes de la phase de conclusion) ainsi que l’impact des mécanismes émotionnels sur le déroulement de ces étapes et l’utilisation de stratégies d’argumentation qui en découlent.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

English for Management II

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	8	0	0	0	0	0

This class aims at pursuing the language training carried out in the previous semester (written and oral), with an enhancement of key management concepts in English related to strategic analysis, marketing and communication.

These will be mediated through case studies, excerpts from academic research, professional literature and oral documents.

Anglais

Anglais

By the end of term, students will be expected to demonstrate their strategic decision-making abilities through concrete actions such as drafting a business plan, presenting a B2B/B2C communication strategy, resorting to content marketing to enrich an organisation’s sales performance.

An emphasis will be made on the negotiation/persuasion dimension of communication in English.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

UE 4.5 - Méthodologie du stage 6 ECTS

560

Master

Management et administration des entreprises (MAE)

Compétences Complémentaires en Administration des Entreprises (CCAE)

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion

Méthodologie du stage

Internship methodology

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	560

Cet enseignement vise à guider l’étudiant dans sa recherche de stage et dans sa posture lors du déroulement du stage. La rédaction du rapport de stage ainsi que la préparation de la soutenance viennent compléter l’enseignement.

Ce module de 12 h repose sur une méthodologie interactive permettant les échanges entre étudiants portant sur leurs expériences professionnelles et leurs projets. Sont abordés, sous la forme pédagogique de cas et de mises en pratique, les éléments suivants :

Le choix du secteur d’activité et de l’entreprise d’accueil
Les modalités et objectifs du stage
L’élaboration d’un bilan personnel
Les techniques de recherche du stage (Candidatures spontanées, réseau relationnel, les annuaires d’entreprises, internet, réseaux sociaux, les salons, les organismes spécialisés)
Les modes de contacts avec l’entreprise (le CV, la lettre de motivation)
La préparation de l’entretien

Éléments de bibliographie :

Villette M. (2004), Guide du stage en entreprise. De la recherche du stage à la rédaction du mémoire. La découverte,
Boënnec M.et Maurel-Indart H. (2001), Guide de l’étudiant stagiaire en entreprise- De la recherche du stage à la soutenance du rapport, Vuibert.
Porot Daniel (2008), Trouver et réussir son stage. L’Etudiant.

L’évaluation du stage est du ressort du tuteur universitaire et du tuteur professionnel.

La note proposée est composée comme suit :

- 50% portent sur l’intégration dans l’entreprise et la qualité du travail fourni.

- 25% portent sur le rapport de stage

- 25% portent sur la soutenance en présence du tuteur universitaire et de l’encadrant professionnel (objectif, intérêt du stage, démarche et résultats).

Français

Français

Les objectifs principaux sont de préparer les étudiants à la recherche et à la réalisation d’un stage qui doit leur permettre la mise en pratique les enseignements reçus tout au long de l’année dans une ou plusieurs sous-disciplines du management. Il vise également à proposer une réflexion critique quant aux aspects qu’il/elle aura eu l’occasion d’observer dans son organisation d’accueil. Le stage a également comme fonction pour, l’étudiant, de mettre en valeur cette expérience concrète et en quoi elle lui permet de se projeter à court ou moyen terme dans des fonctions de management au sein d’une entreprise.

ROUX Dominique
dominique.roux@univ-reims.fr

560

Total semestre

560

Admission

Niveau à l'entrée en formation

Niveau 6 (bac +3, licence, LP, BUT ou équivalent)

Niveau à l'entrée en formation obligatoire

oui

Modalités d'admission

Pour entrer en M1 :

Les modalités relatives aux inscriptions en Master 1 sont disponibles sur le lien suivant :
http://www.univ-reims.fr/portail-master

Pour entrer en M2 :

Les modalités relatives aux inscriptions en Master 2 sont disponibles sur le lien suivant :
http://www.univ-reims.fr/admission-master-2

Vous êtes de nationalité étrangère :

Les modalités relatives à l'admission des étudiants étrangers sont disponibles sur le lien suivant : http://www.univ-reims.fr/etudiants-internationaux
Pour plus d'informations, vous pouvez également envoyer un e-mail : etudiants.etrangers@univ-reims.fr

Calendrier d'inscription

Lien vers la page présentant les dates d'inscriptions administratives

Adresse d'inscription

Université de Reims Champagne-Ardenne
2 Avenue Robert Schuman 51724 REIMS CEDEX

Conditions spécifiques et prérequis

Prérequis obligatoires :

Pour le M1 : être titulaire d'une L3 ou équivalent (180 crédits ECTS).
Pour le M2 : être titulaire d'un M1 ou équivalent (240 crédits ECTS).

Niveau de français requis :
B2 (Utilisateur indépendant avancé)

Prérequis recommandés :

La formation n'est ouverte qu'à des étudiants disposant antérieurement d'un bagage scientifique et technique, mais n'ayant pas de formation préalable à la gestion et au management. Le niveau de langue française et anglaise doit être suffisant pour pouvoir s'exprimer correctement à l'oral et rédiger de manière correcte les différents documents, comptes-rendus et procédures requis dans les tâches et métiers de la gestion.

Formation continue et apprentissage

Objectif général de la formation

Certification

Organisme de formation

Université de Reims Champagne-Ardenne (SIRET : 19511296600799) (Code Activité : 2151P001151)

Action de formation

Code de public visé : 00000

Prise en charge des frais de formation possible : oui

Poursuite d'études

Non nécessaires sauf spécialisation poussée dans les métiers de la gestion (finance, RH, marketing)

Débouchés

Management de la force de vente, responsable d'équipe, chef de projet informatique, key-account manager, responsable de communication interne et externe, qualiticien./management de la qualité en industrie, conseil en organisation et management d'entreprise,

Codes ROME

D1406
M1401
M1803
M1704
E1103
H1502
H1402

Le ROME est le répertoire des métiers et d'emplois de Pôle Emploi.

Devenir des étudiants

Découvrez les résultats des enquêtes sur le devenir des diplômés de l'université

Infos pratiques

Restauration

Restaurants Universitaires CROUS

Hébergement

Résidences Universitaires CROUS

Transport

Transports en commun

Pour en savoir plus sur l'orientation et l'insertion professionnelle :

Pour tout renseignement sur la scolarité :

Coordonnées des scolarités de l'URCA

Pour tout renseignement sur les aménagements proposés par la mission handicap :

La mission handicap

Vous avez des besoins d'aménagements d'études et d'examens, la Mission Handicap vous accompagne tout au long de votre cursus universitaire.
Elle vous renseigne sur tous les aspects de la vie universitaire : déroulement des études, accessibilité des lieux universitaires, participation à la vie des campus, accès aux ressources de la Bibliothèque Universitaire.
Pour toute demande ou information : handicap@univ-reims.fr

Pour tout renseignement sur la formation continue :

Vous avez de l'expérience et/ou un parcours de formation à valoriser ? Des procédures de validation des acquis sont possibles pour vous permettre d'accéder à la formation ou pour valider le diplôme.
Pour plus d'informations, vous pouvez envoyer un e-mail à : vae@univ-reims.fr

Pour en savoir plus sur les relations internationales à l'Université :

Lien vers les associations étudiantes :

Associations étudiantes

Sous réserve de modifications et d'ouverture

Contact

Coordonnées de l'organisme

UFR Sciences Economiques, Sociales et de Gestion
57, Rue Pierre Taittinger BP 30 51751 REIMS CEDEX
0326913826
info.sesg@univ-reims.fr
https://www.univ-reims.fr/ufrsesg

Accueil

Secrétariat pédagogique
57, Rue Pierre Taittinger BP 30 51751 REIMS CEDEX
03 26 91 38 26
sesg.master-mae@univ-reims.fr

Référent pédagogique - Aurelie RINGEVAL-DELUZE

Aurelie RINGEVAL-DELUZE
aurelie.ringeval-deluze@univ-reims.fr

Master Management et administration des entreprises

Sommaire

Présentation

Organisation de la formation

Objectif de formation

Compétences acquises

Résultats attendus de la formation

Niveau à la sortie de la formation

Contenu de la formation

Organisation pédagogique

Modalités de l’alternance

Rythme de la formation

Stages

Projets tuteurés

Mise(s) en situations professionnelles

TER/Mémoire de recherche

Calendrier universitaire

Maquette de la formation

Programme des enseignements

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme