Le parcours BGG est un parcours généraliste en SVT. Il aborde les différents aspects des sciences de la vie (biologie animale et végétales, biologie cellulaire et moléculaire, microbiologie, physiologie, écologie...) et des sciences de la terre (géologie régionale, géodynamique, pétrologie, sédimentologie, paléoenvironnements...) . Le parcours inclut également des stages (dont un obligatoire en troisième année), de la méthodologie et une langue vivante (anglais).
Licence Sciences de la vie et de la Terre
parcours Biologie et Géologie Générales
Domaine :
Sciences, technologies, santé
Type de formation :
Licence
Localisation :
Reims
Modalités d'études :
Presentiel
Faculté, UFR, école :
UFR Sciences Exactes et Naturelles
Public concerné :
Formation Initiale, Formation Continue
Niveau de français requis :
B2 (Utilisateur indépendant avancé)
Niveau à l'entrée en formation :
Niveau 4 (BP, BT, baccalauréat ou équivalent)
Niveau à la sortie de la formation :
Niveau 6 (bac +3, licence, LP, BUT ou équivalent)
ECTS
180
Durée
3 an(s)
Lieu de formation
Reims
RNCP
40115
Présentation
Organisation de la formation
La licence Sciences de la vie et de la Terre (SVT) est un diplôme national. Cette formation pluridisciplinaire apporte aux étudiants des connaissances et des compétences solides en biologie générale, biotechnologies et en sciences de la Terre et de l'environnement. La licence SVT est un diplôme général qui permet la poursuite des études en master à visée recherche puis en doctorat, ou en master à visée professionnelle, ou en école d'ingénieur. La licence SVT permet également de se présenter à certains concours administratifs, scientifiques, techniques de la fonction Publique d'État.
La licence SVT comporte 6 semestres dont les 2 premiers (S1 et S2) constituent un portail commun avec la mention Sciences de la Vie (SV) : portail BBTE (Biologie, Biochimie, Terre et Environnement - Responsables A. Claisse-Gainvors, S. Gogniès). Ce portail offre une formation pluridisciplinaire en SV et SVT, complétée par des mathématiques, de la chimie et de la physique appliquées à ces domaines.
En deuxième année, la mention SVT se divise en un parcours Biologie et Géologie Générales (BGG), qui se poursuit en L3, et en un parcours commun de L2 regroupant trois parcours qui s'individualisent en L3 : Sciences de l'Environnement (SE), Biotechnologies Végétales et Bioraffinerie (BVB) et Œnologie (ŒNO). Chaque parcours est en bonne adéquation avec un Master proposé à l'URCA (UFR Sciences exactes et naturelles ou INSPÉ) mais permet aux étudiants de candidater à des Masters d'autres universités. Les étudiants peuvent aussi candidater en cours de L1 ou de L2 (voire après la L3 générale) à des L2 ou L3 professionnalisantes.
En parallèle des quatre parcours BGG, SE, BVB et ŒNO , le parcours PAV est proposé aux étudiants souhaitant se préparer au concours B Agro-Véto. De même, le parcours LAS (Licence Accès Santé) offre la possibilité aux étudiants de suivre la majorité des enseignements de la licence SVT mais aussi les enseignements spécifiques de santé leur permettant d'intégrer une des 6 filières des métiers de la Santé. L'accès à ce parcours est géré par l'UFR de médecine.
De plus, le double diplôme Environnement et Société Durables permet aux étudiants de valider à la fois le Bachelor of Arts and Sciences de SciencesPo et la Licence SVT de l'URCA (parcours SE ou BVB).
Dans tous les parcours, les enseignements de compétences transversales dispensés à chaque semestre concernent l'anglais, le numérique, les statistiques et la préprofessionnalisation. Le stage obligatoire d'une durée de 2 semaines, intégré au S6, constitue un moyen pour les étudiants d'entrer en contact avec le monde professionnel. Des stages libres peuvent aussi être réalisés à tout moment du cursus de Licence.
Les secteurs d'activités de la licence SVT sont les bio-industries, les biotechnologies (agro-alimentaire), la recherche privée ou publique (recherche et développement), l'enseignement secondaire (professeur de SVT en collège-lycée), la police scientifique…
La licence SVT comporte 6 semestres dont les 2 premiers (S1 et S2) constituent un portail commun avec la mention Sciences de la Vie (SV) : portail BBTE (Biologie, Biochimie, Terre et Environnement - Responsables A. Claisse-Gainvors, S. Gogniès). Ce portail offre une formation pluridisciplinaire en SV et SVT, complétée par des mathématiques, de la chimie et de la physique appliquées à ces domaines.
En deuxième année, la mention SVT se divise en un parcours Biologie et Géologie Générales (BGG), qui se poursuit en L3, et en un parcours commun de L2 regroupant trois parcours qui s'individualisent en L3 : Sciences de l'Environnement (SE), Biotechnologies Végétales et Bioraffinerie (BVB) et Œnologie (ŒNO). Chaque parcours est en bonne adéquation avec un Master proposé à l'URCA (UFR Sciences exactes et naturelles ou INSPÉ) mais permet aux étudiants de candidater à des Masters d'autres universités. Les étudiants peuvent aussi candidater en cours de L1 ou de L2 (voire après la L3 générale) à des L2 ou L3 professionnalisantes.
En parallèle des quatre parcours BGG, SE, BVB et ŒNO , le parcours PAV est proposé aux étudiants souhaitant se préparer au concours B Agro-Véto. De même, le parcours LAS (Licence Accès Santé) offre la possibilité aux étudiants de suivre la majorité des enseignements de la licence SVT mais aussi les enseignements spécifiques de santé leur permettant d'intégrer une des 6 filières des métiers de la Santé. L'accès à ce parcours est géré par l'UFR de médecine.
De plus, le double diplôme Environnement et Société Durables permet aux étudiants de valider à la fois le Bachelor of Arts and Sciences de SciencesPo et la Licence SVT de l'URCA (parcours SE ou BVB).
Dans tous les parcours, les enseignements de compétences transversales dispensés à chaque semestre concernent l'anglais, le numérique, les statistiques et la préprofessionnalisation. Le stage obligatoire d'une durée de 2 semaines, intégré au S6, constitue un moyen pour les étudiants d'entrer en contact avec le monde professionnel. Des stages libres peuvent aussi être réalisés à tout moment du cursus de Licence.
Les secteurs d'activités de la licence SVT sont les bio-industries, les biotechnologies (agro-alimentaire), la recherche privée ou publique (recherche et développement), l'enseignement secondaire (professeur de SVT en collège-lycée), la police scientifique…
Objectif de formation
- A la fin de la formation l'étudiant aura acquis des connaissances et des compétences dans les différents domaines des sciences de la vie et des sciences de la terre ainsi qu'une culture naturaliste. Le parcours BGG vise principalement à la poursuite d'étude en master MEEF 2nd degré ou autres masters recrutant des profils généralistes en sciences de la vie-sciences de la terre.
Compétences acquises
- BC 1 - Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle
- 1A - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives.
- 1B - Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
- 1C - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu'en autonomie et responsabilité au service d'un projet.
- 1D - Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique.
- BC 2 - Usages numériques
- 2A - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
- BC 3 - Exploitation de données à des fins d'analyse
- 3A - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
- 3B - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
- 3C - Développer une argumentation avec esprit critique.
- BC 4 - Expression et communication écrites et orales
- 4A - Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française.
- 4B - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
- BC 5 - Positionnement vis-Ã -vis d'un champ professionnel
- 5A - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
- 5B - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte.
- 5C - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
- BC 6 - Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire
- 6A - Identifier et caractériser les objets géologiques et biologiques et les écosystèmes à toutes échelles pour en analyser les origines et l'activité présente éventuelle pour en déduire des applications (ressources, risques, environnement, aménagement...).
- 6B - Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d'une démarche expérimentale.
- 6C - Utiliser les appareillages scientifiques de terrain et de laboratoire les plus courants dans les domaines des sciences de la vie, de la Terre et de l'environnement.
- 6D - Interpréter des données expérimentales ou de terrain pour envisager leur modélisation.
- 6E - Valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux et apprécier ses limites de validité.
- 6F - Identifier les sources d'erreur pour calculer l'incertitude sur un résultat expérimental.
- 6G - Exploiter des logiciels d'acquisition et d'analyse de données avec un esprit critique.
- BC 7 - Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires
- 7A - Mobiliser les concepts fondamentaux et les technologies de la biologie, de la physiologie, de l'écologie et des sciences de la Terre et de l'environnement pour traiter une problématique ou analyser un document de recherche ou de présentation.
- 7B - Mobiliser les concepts et les outils des mathématiques, de la physique, de la chimie et de l'informatique dans le cadre des problématiques des sciences de la vie, de la Terre et de l'environnement.
- BC 8 - Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire
- 8A - Manipuler les mécanismes fondamentaux à l'échelle microscopique, modéliser les phénomènes macroscopiques, relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques.
- 8B - Identifier les réglementations spécifiques et mettre en œuvre les principales mesures de prévention en matière d'hygiène et de sécurité.
Résultats attendus de la formation
A la fin de la formation l'étudiant doit être capable de remobiliser ses connaissances dans les différents domaines des sciences de la vie et des sciences de la terre afin d'être capable :
- de suivre ou de réaliser divers protocoles expérimentaux en suivant les règles d'hygiène et sécurité
- d'analyser et d'interpréter des données de terrain et/ou expérimentales
- de sélectionner et synthétiser de données en faisant preuve d'esprit critique
L'étudiant doit également être capable de s'exprimer sur des sujets ou des résultats scientifiques de façon claire aussi bien à l'oral qu'à l'écrit (en Français) en employant le vocabulaire scientifique approprié
L'étudiant doit être capable d'utiliser les principaux outils numériques
L'étudiant doit pourvoir s'exprimer en anglais notamment dans un contexte scientifique
Grace aux stages et EC de préprofessionnalisation l'étudiant doit pouvoir s'orienter vers une poursuite d'étude adaptée à son parcours et son projet
- de suivre ou de réaliser divers protocoles expérimentaux en suivant les règles d'hygiène et sécurité
- d'analyser et d'interpréter des données de terrain et/ou expérimentales
- de sélectionner et synthétiser de données en faisant preuve d'esprit critique
L'étudiant doit également être capable de s'exprimer sur des sujets ou des résultats scientifiques de façon claire aussi bien à l'oral qu'à l'écrit (en Français) en employant le vocabulaire scientifique approprié
L'étudiant doit être capable d'utiliser les principaux outils numériques
L'étudiant doit pourvoir s'exprimer en anglais notamment dans un contexte scientifique
Grace aux stages et EC de préprofessionnalisation l'étudiant doit pouvoir s'orienter vers une poursuite d'étude adaptée à son parcours et son projet
Niveau à la sortie de la formation
Niveau 6 (bac +3, licence, LP, BUT ou équivalent)
Contenu de la formation
Organisation pédagogique
Modalités de l’alternance
Le parcours BGG ne propose pas d'alternance.
Rythme de la formation
Temps plein
Stages
Stage obligatoire en L3 (70h, 3 ECTS)
Stages facultatifs : stage libre possible à tout moment de la formation (PPRO007, sans ECTS), stage associé à l'EC PPROSTE0301 (3 jours, 2 ECTS), stage en L2 (PPRO0304, 2 semaines, 2 ECTS)
Le choix du thème et du lieu de stage se fait en adéquation avec le projet professionnel de l'étudiant.
Stages facultatifs : stage libre possible à tout moment de la formation (PPRO007, sans ECTS), stage associé à l'EC PPROSTE0301 (3 jours, 2 ECTS), stage en L2 (PPRO0304, 2 semaines, 2 ECTS)
Le choix du thème et du lieu de stage se fait en adéquation avec le projet professionnel de l'étudiant.
Projets tuteurés
EC NUM0602 au semestre 6 avec travail en petits groupes sur les bases de données dans le cadre d'une thématique et présentation des résultats sous forme de poster
Mise(s) en situations professionnelles
Non concernéTER/Mémoire de recherche
TER. (travail d'étude et de recherche) obligatoire en L3 (semestre 6).
Calendrier universitaire
Maquette de la formation
Maquette et modalités de contrôle de la formation au format PDFProgramme des enseignements
Semestre 1
| Présentiel | Distanciel | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CM | TD | TP | CM | TD | TP | TE | |||||||||||||||||||||
| UE 1.1 - UE 1.1 6 ECTS | 34 | 15 | 11 | - | - | - | 10 | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Biologie Animale et Végétale
Intitulé de l'enseignement Biologie Animale et Végétale
4 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiologie Animale et Végétale Intitulé de la matière en anglaisanimal and plant biology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementInitiation à la Biologie animale et végétale à travers la présentation et le développement des animaux et des végétaux.
Biologie animale COURS : Présentation de l’ensemble du règne animal : plans d’organisation des animaux, lien avec l’embryogenèse. TRAVAUX PRATIQUES : Distinction des organismes unicellulaires et pluricellulaires, relation morphologie et fonction cellulaire, études de l’embryogenèse à travers quelques exemples. Biologie végétale COURS : Présentation du règne végétal : Notions d’évolution et de classification, Cycles de développement : Les Thallophytes et les Cormophytes: caractères généraux / biologie / utilisation par l’Homme TRAVAUX PRATIQUES : Etude de la morphologie et de la reproduction de végétaux à travers quelques exemples. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementInitiation à la Biologie animale et végétale à travers la présentation et le développement des animaux et des végétaux.
Compétences spécifiques visées : Savoir situer les grands groupes animaux et végétaux en rapport avec l’évolution. Compétences générales visées : Savoir observer et décrire des échantillons naturels Savoir utiliser du matériel optique (loupes, microscopes) Savoir réaliser de dessins d’observation Savoir rédiger des comptes-rendus Savoir étudier et comprendre des préparations biologiques Enseignant référent
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28 | 5 | 7 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Physique pour les sciences de la vie et de la terre - 1
Intitulé de l'enseignement Physique pour les sciences de la vie et de la terre - 1
2 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePhysique pour les sciences de la vie et de la terre - 1 Intitulé de la matière en anglaisPhysics for Life and Earth Sciences-1 Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementOndes mécanique, sonore et électromagnétique - Propriétés et Phénomènes physiques associés ( Effet Doppler-écholocalisation et échographie - Polarisation de la lumière - Spectres d’émission et d’absorption) - Introduction à l’optique géométrique (réflexion, réfraction) - Introduction aux ondes sismiques (analogie avec les lois de Snell-Descartes) - bilan radiatif terrestre
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementSe familiariser avec les notions de physique de base pour aborder les enseignements de biologie/géologie qui auront lieu tout au long des licences mention Sciences pour la Santé (SpS), Sciences de la Vie (SV) et Sciences de la vie et de la terre (SVT). Acquérir les outils nécessaires à une meilleure compréhension des méthodes d'analyses et de caractérisation des organismes vivants, des molécules, de la matière faisant appel de façon essentielle à des phénomènes physiques.
1) Se doter de réflexes inhérents à la démarche scientifique. 2) Enrichissement du vocable scientifique étendu à la physique. 3) Savoir reconnaitre, décrire et appliquer, de façon simple et sans formalisme mathématique poussé, les principes élémentaires gouvernant l’évolution des systèmes dans les domaines suivant : Ondes et propagations, Optique géométrique 4) Sensibilisation au respect des règles de sécurité et normes en vigueur. Enseignant référent
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6 | 10 | 4 | - | - | - | 10 | ||||||||||||||||||||
| UE 1.2 - UE 1.2 6 ECTS | 28 | 15 | 7 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Ecologie des milieux terrestres et aquatiques
Intitulé de l'enseignement Ecologie des milieux terrestres et aquatiques
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreEcologie des milieux terrestres et aquatiques Intitulé de la matière en anglaisEcology of terrestrial and aquatic environments Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementLe programmes dispense :
1) des CM sur les bases de l'écologie en termes de : (1a) Définitions : écologie, biosphère, biome, écosystème. (1b) Biosphère continentale et écosystèmes terrestres : structure et méthodes d’analyse. (1c) Facteurs impliqués dans la répartition des biomes et des écosystèmes terrestres. (1d) Pédologie et pédogenèse : principales étapes et facteurs clefs de la pédogenèse. (1e) Grands types de sols, et propriétés physico-chimiques des sols et de leurs constituants. (1f) Ecosystèmes aquatiques : caractéristiques et fonctionnements. (1g) Eaux douces de surface (faciès lentiques et lotiques) : caractéristiques physico-chimiques et biologiques, stratification thermique, dynamique des nutriments, zonation, évolutions. 2) des TD pour illustrer les CM : (2a) De l’écosystème terrestre à la biosphère continentale : structure, fonctionnement et évolution spatio-temporelle de l'écossytème jusqu’à un stade ultime. (2b) Analyse d’un écosystème terrestre : exercices d’application à l’étude d’écosystèmes terrestres (révision du cas pratique vu en TP et étude de 4 autres écosystèmes terrestres de la région). (2c) Analyse d’un écosystème aquatique : comparaison entre écosystème lentique et écosystème lotique. Origine et évolution de l’eutrophisation des milieux lacustres. 3) des TPs sous forme de 2 Sorties terrain (ST) : sur 2 demi-journées. (3a) L'une des ST a pour objectif d'analyser un écosystème terrestre (Structure, fonctionnement, évolution ; Situation géographique, relief, réseau hydrographique ; Géologie/pédologie ; Espèces végétales et animales impliquées dans le fonctionnement de l’écosystème ; Importance de la biodiversité pour l’environnement et l’homme). (3b) L'autre ST a pour objectif d'analyser un milieu aquatique (Intérêts d’une structure aquatique, fonctionnement, évolution ; Diversité et répartition des espèces végétales d’eau douce, et contribution au fonctionnement du milieu ; Notion d’eutrophisation ; Sensibilisation à la diversité d’espèces benthiques). Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementSavoir décrire et analyser la biosphère en termes de biomes et d’écosystèmes terrestres et aquatiques.
Prendre conscience du caractère scientifique interdisciplinaire de l’écologie fondamentale et appliquée. Compétences générales : développer l’esprit d’observation et de synthèse (partant de deux mises en situation sur le terrain). Compétences spécifiques : savoir décrire et analyser un écosystème, son fonctionnement et son évolution spatio-temporelle. Enseignant référent
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16 | 7 | 7 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Introduction aux géosciences
Intitulé de l'enseignement Introduction aux géosciences
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreIntroduction aux géosciences Intitulé de la matière en anglaisIntroduction to Geosciences Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCOURS
- Présentation des géosciences - Dynamique terrestre : Fonctionnement de la planète et climats - Géosciences et société : ressources géologiques, risques naturels et anthropiques, etc. - Les métiers des géosciences TRAVAUX DIRIGES Travaux dirigés en lien avec les thématiques traitées lors des CM à partir de documents de différentes natures (cartes, résultats d'analyse, etc.) Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir des connaissances de base sur le fonctionnement et l'évolution de la surface de notre planète et les enjeux sociétaux qui y sont liés.
Savoir expliquer les principaux processus à l’origine du fonctionnement et de l’évolution de la Terre Maitriser les principales méthodes d’étude de notre planète Savoir analyser et interpréter des données scientifiques Enseignant référent
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12 | 8 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 1.3 - UE 1.3 6 ECTS | 34 | 23 | 3 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Les molécules biologiques
Intitulé de l'enseignement Les molécules biologiques
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreLes molécules biologiques Intitulé de la matière en anglaisBiomolecules Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCOURS:
Structure et propriétés physico-chimiques des acides aminés, des glucides et des lipides / Relations structure/fonction des protéines / Méthodes d'études des protéines. TRAVAUX DIRIGES: Exercices d'application du cours Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances essentielles concernant les structures et les propriétés des molécules biologiques
Connaître les structures et les propriétés physico-chimiues des acides aminés, des glucides et des lipides Enseignant référent
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18 | 12 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Biologie Cellulaire Animale
Intitulé de l'enseignement Biologie Cellulaire Animale
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiologie Cellulaire Animale Intitulé de la matière en anglaisAnimal cell biology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCOURS
• Méthodes d’étude de la cellule : techniques de microscopie, radiomarquage et autoradiographie, fractionnement cellulaire et centrifugations, coloration cytologique et immunocytochimie • Membrane plasmique • Systèmes endomembranaires • Cytosquelette • Peroxysomes. Mitochondries TRAVAUX DIRIGES Exercices d’application du cours TRAVAUX PRATIQUES • Diversité cellulaire, observations en microscopie • Observation de différents organites Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementDonnez aux étudiants une vue générale de la structure de la cellule eucaryote animale, en appréhendant les rapports structure-fonction pour chaque composant cellulaire responsables des principales fonctions cellulaires
Maîtriser les principes des méthodes appliquées en Biologie Cellulaire (microscopie, marquages cytologiques, immunomarquage, ...) Connaître la structure des différents éléments fonctionnels de la cellule eucaryote animale et comprendre leur rôle. Enseignant référent
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16 | 11 | 3 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 1.4 - UE 1.4 6 ECTS | 24 | 13 | 3 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Chimie Essentielle : Structure, Nomenclature et Représentation
Intitulé de l'enseignement Chimie Essentielle : Structure, Nomenclature et Représentation
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreChimie Essentielle : Structure, Nomenclature et Représentation Intitulé de la matière en anglaisEssential Chemistry: Structure, Nomenclature and Representation Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours :
1°/ Atomistique: description ondulatoire des électrons, spin, nombres quantiques, notion d’orbitale atomique, énergie, configuration électronique et lien avec le tableau périodique, électronégativité, rayons atomiques, potentiel d’ionisation 2°/ Liaison chimique : Modèle de Lewis, moment dipolaire, modèle VSEPR, modèle quantique de la liaison, liaisons σ, π. 3°/ Interaction non-covalentes (liaison hydrogène, interaction de van der Waals) ; illustration en reconnaissance biomoléculaire. 4°/ Représentations en chimie organique : formules brute, développée, semi-développée, abrégée, représentations projective, de Newmann, de Fischer. Quelques représentations de sucres. 5°/ Les fonctions chimiques (groupes fonctionnels principaux, fonctions chimiques de la biologie et de la biochimie, glucides, lipides, ...). Nomenclature en chimie organique (alcanes, Hydrocarbures saturés ramifiés acycliques, Hydrocarbures insaturés acycliques : alcènes, alcynes, Hydrocarbures monocycliques saturés et insaturés, aromatiques). Acides aminés, sucres (exemples). 6°/ Isomérie Plane (fonction, position, chaîne) 7° / Les grandes familles de composés en biologie et en biochimie Travaux dirigés : Illustration du cours au travers d’exercices spécifiques Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementEtendre les connaissances de chimie acquises au lycée dans les domaines de la structure de la matière, mais aussi en chimie organique (représentations, fonctions chimiques, nomenclature), le tout appliqué à la biologie ou la biochimie. Illustrer une sélection de cas relevant des Sciences de la Vie et de la Terre (protéine, ADN,…)
Au travers de multiples exemples, représenter les molécules organiques du vivant et reconnaître les fonctions les composant. Savoir les nommer et connaître les grandes familles de molécules organiques importantes pour le vivant. Enseignant référent
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12 | 8 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Initiation à la physiologie animale
Intitulé de l'enseignement Initiation à la physiologie animale
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreInitiation à la physiologie animale Intitulé de la matière en anglaisIntroduction to animal physiology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCOURS - Niveaux d'organisation animale - Homéostasie et boucles de régulation, Sang et milieux liquidiens
TRAVAUX DIRIGES - Exercices d'application du cours et compléments de cours TRAVAUX PRATIQUES - Histologie : reconnaissance des principux tissus chez les Vertébrés Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaître les bases fondamentales de la biologie cellulaire, tissulaire et de l'homéostasie
Compétences générales visées : Savoir utiliser un microscope et réaliser un schéma d'observation. Maîtriser la langue française à des fins de communication. Compétences spécifiques : Appréhender les différentes échelles c’est-à -dire les niveaux d’observation afin de comprendre l’ordre de grandeur de ce qui caractérise les êtres vivants. Connaître la structure des tissus constitutifs des différents organes et comprendre leur rôle dans le maintien des grandes fonctions. Enseignant référent
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12 | 5 | 3 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 1.5 - UE 1.5 6 ECTS | - | 26 | - | - | - | - | 24 | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Methodologie du Travail Universitaire
Intitulé de l'enseignement Methodologie du Travail Universitaire
1 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreMethodologie du Travail Universitaire Intitulé de la matière en anglaisUniversity learning methodology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementRecherche documentaire à la bibliothèque universitaire (1h TD et 3h TP en auto-formation) :
Découverte de la bibliothèque et du catalogue visite, présentation des collections et des services, présentation du catalogue rallye (quelques questions à résoudre en utilisant le catalogue, allant chercher les documents...) Faire une recherche thématique sur un sujet choisi en concertation avec les enseignants o recherche thématique, localisation de documents, manipulation des documents, mini-synthèse et bibliographie Langue française et méthodologie (6h TD) : Améliorer son expression écrite Choisir un vocabulaire adapté lorsque l'on rédige un mail Connaître et appliquer les principales règles d’orthographe et de grammaire Apprendre à utiliser le bureau virtuel Apprendre à prendre des notes Apprendre à gérer son temps Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementDécouvrir les outils nécessaire au travail universitaire (Bibliothèque Universitaire, Bureau virtuel, …)
Acquérir et/ou améliorer ses méthodes de travail universitaire Améliorer son expression écrite Savoir se servir du bureau virtuel et des outils numériques mis à disposition des étudiants (Zoom, Teams, Webmail, Agenda electronique URCA,….) Savoir effectuer une recherche documentaire à la Bibliothèque Universitaire Savoir rédiger un mail professionnel Apprendre à Rédiger avec qualité et sans fautes Apprendre à prendre des notes réutilisables Savoir gérer son temps et tenir un agenda Enseignant référent
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- | 6 | - | - | - | - | 4 | ||||||||||||||||||||
EC 2 - Outils mathématiques
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreOutils mathématiques Intitulé de la matière en anglaismathematical tools Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignement- Manipulations des fractions, proportionnalité.
- Fonctions usuelles (fonctions trigonométriques, puissance , exponentielle, logarithmique, etc). - Dérivation d’une fonction d’une variable réelle, dérivées usuelles, recherche d’extrema. - Manipulation de matrices (sommes, produit, transposée). - Notions de statistique descriptive in et bi-variée (indicateurs de positions, dispersion, tableau d’effectifs, représentations graphiques usuelles). Toutes les notions abordées seront introduites et appliquées dans des contextes liées aux sciences de la vie et de la Terre. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementRevoir et consolider des connaissances et compétences de base en mathématiques et statistique descriptive.
Maîtrise d’outils mathématiques usuels pour les sciences de la vie et de la Terre. Enseignant référent
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- | 20 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 3 - Semestre 1 Anglais Maison des Langues
Intitulé de l'enseignement Semestre 1 Anglais Maison des Langues
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreSemestre 1 Anglais Maison des Langues Intitulé de la matière en anglaisSemestre 1. English. Maison des Langues Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementLe programme de travail sur la plateforme de langues comprend un test de positionnement et des activités lexicales, grammaticales et phonologiques pour l’anglais uniquement. Toutes les informations (accès à la plateforme, programme de travail, horaire des webinaires et modalités de connexion, modalités du contrôle de connaissance …) sont communiquées aux étudiants via le cours Moodle dédié. Pour chaque composante concernée, un webinaire d’une heure est proposé chaque semaine du programme de travail par un.e enseignant.e de la Maison des Langues: explications d’un point de grammaire, vocabulaire … au programme de la semaine + temps de questions-réponses. Forum, FAQ et quiz hebdomadaire seront également proposés. Le contrôle des connaissances (1ère et 2ème sessions) sera un quiz en ligne en distanciel synchrone et portera sur le programme de travail
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementRemise à niveau et révisions grammaticales, lexicales et phonologiques; niveaux A2, B1
Enseignant référent
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- | - | - | - | - | - | 20 | ||||||||||||||||||||
| Total semestre | 120 | 92 | 24 | - | - | - | 34 | ||||||||||||||||||||
Semestre 2
| Présentiel | Distanciel | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CM | TD | TP | CM | TD | TP | TE | |||||||||||||||||||||
| UE 2.1 - Biologie végétale et bioéconomie 6 ECTS | 26 | 21 | 3 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Biologie Végétales et Bioéconomie
Intitulé de l'enseignement Biologie Végétales et Bioéconomie
6 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiologie Végétales et Bioéconomie Intitulé de la matière en anglaisPlant Biology and Bioeconomy Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementLe programme dispense
1) des CM sur les bases de la bioéconomie végétale et de l'utilisation des plantes par l'homme, l'organisation de la cellule végétale, l'histologie des organes végétaux, la morphologie et l'anatomie des organes végétaux ; 2) des TD sur l'étude de la cellule végétale avec ses différents organites, l'étude des méristèmes et une introduction aux biotechnologies végétales ; 3) des TD-TPi sur l'anatomie des organes végétatifs de la plante (observations microscopiques, identification, restitution sous forme de schéma de convention et diagnose) ; 4) des TP avec la coloration et l'observation de tissus végétaux. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementIntroduction sur l'intérêt des plantes pour la société. Connaître l'organisation de la cellule végétale. Connaître l’architecture de la plante entière et des différents tissus et organes.
Connaissances générales et spécifiques du domaine végétal. Bases de bioéconomie végétale. Savoir observer et décrire des échantillons biologiques végétaux. Savoir reconnaître les cellules végétales et les tissus. Savoir rédiger un compte-rendu ou un rapport (introduction, objectifs, résultats/discussion, conclusion). Enseignant référent
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26 | 21 | 3 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 2.2 - UE 2.2 6 ECTS | 32 | 15 | 8 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Microbiologie Générale 1
Intitulé de l'enseignement Microbiologie Générale 1
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreMicrobiologie Générale 1 Intitulé de la matière en anglaisGeneral Microbiology 1 Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCOURS
• Historique de la microbiologie et généralités sur le monde microbien. • Structures et ultrastructures de bactéries type Gram+, Gram-, d’une levure • Notion de Virologie • Présentation générale de deux groupes microbiens: bactéries et mycètes • Le métabolisme microbien (catabolisme, anabolisme, types trophiques, pH, température…) • Notion d’écologie microbienne (interactions microbiennes, cycles biogéochimiques C, S) TRAVAUX DIRIGES • Compléments de cours • Exercices et analyses d’images. • Préparation aux TP TRAVAUX PRATIQUES • Les milieux de culture • Les techniques de mise en culture en conditions d’aseptie • Apprentissage des gestes adaptés à la microbiologie • Observation de microorganismes appartenant à différents groupes microbiens AUTOFORMATION • Recherche de compléments d’informations pour les CM,TD et TP • Recherche de documents sur des microorganismes en vue de la préparation des TP. • Etablir les protocoles de TP sous forme de schémas avant chaque séance de TP Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementPrendre conscience de l'omniprésence des micro-organismes et de leur diversité
Faire la distinction entre les microorganismes de structure procaryote et eucaryote et les virus. Distinguer les différents types trophiques microbiens. Savoir prendre en compte les impacts sociaux-économiques et environnementaux des microorganismes. Compétences générales visées : Appréhender les techniques de bases permettant la manipulation de divers micro-organismes (mise au point au microscope, travail en conditions stériles) Enseignant référent
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18 | 7 | 5 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Introduction à la diversité du monde animal
Intitulé de l'enseignement Introduction à la diversité du monde animal
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreIntroduction à la diversité du monde animal Intitulé de la matière en anglaisIntroduction to the animal world diversity Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours magistraux :
Présentation de la classification des organismes animaux. Présentations des principales caractéristiques morphologiques et anatomiques des représentants des différents groupes zoologiques suivants : Protozoaires, Spongiaires, Cnidaires, Nématodes, Platodes, Cestodes (en se basant sur l'étude de quelques organismes représentatifs). Travaux dirigés et pratiques : Dans un premier temps, les travaux dirigés conduisent l'étudiant à une réflexion concernant les caractéristiques anatomo-morphologiques propres à chaque groupe d'invertébrés étudiés ainsi qu'à la classification de ceux-ci. Dans un second temps, la séance de TP consiste en des observations d'espèces appartenant aux différents groupes étudiés en TD qui permettra d'établir une clef de détermination des groupes zoologiques concernés à -partir des caractéristiques spécifiques de chaque groupe. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaitre les grandes caractéristiques morphologiques et anatomiques de différents groupes d'invertébrés.
Etablir une classification des organismes sous la forme d'une clef de détermination. Compétences spécifiques visées : Maîtriser les techniques d'observation, la classification et l'organisation biologique chez les invertébrés. Maîtriser les principes de classification des organismes. Compétences générales visées : Synthétiser des idées par écrit sous forme de compte-rendu. Enseignant référent
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14 | 8 | 3 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 2.3 - UE 2.3 6 ECTS | 28 | 19 | 2 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Génétique moléculaire : du gène à la protéine
Intitulé de l'enseignement Génétique moléculaire : du gène à la protéine
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreGénétique moléculaire : du gène à la protéine Intitulé de la matière en anglaisMolecular genetics: from gene to protein Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementProgramme :
COURS : - L'ADN, support de l'information génétique et organisation des génomes. - Réplication et réparation de l'ADN. - Du gène à la protéine : Transcription de l'ADN en ARN, Modifications post- transcriptionnelles chez les eucaryotes, Code génétique et mécanisme de traduction, Régulation de la synthèse des protéines. TRAVAUX DIRIGES : Exercices d'applications du cours. TRAVAUX PRATIQUES : Observation de chromosomes. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaitre la structure et les proriétés de l'ADN
Connaitre son organisation en génome Connaitre l'ensemble des événelents relatifs au matériel génétique lors processus de mitose Appréhender les mécanismes de génétique moléculaire qui mènent du gène à la protéine (Réplication, transcription, Traduction) Découvrir les différents types de mutations et les mécanismes qui permettent de les réparer Savoir expliquer le rôle de l'ADN au sein des cellules : - En tant que support de l'information génétique nécessaire à la construction et au fonctionnement d'une cellule et plus généralement d'un organisme. - En tant que molécule transmise fidèlement aux générations futures par sa capacité de réplication et de réparation. Savoir colorer et observer des chromosomes au microscope Enseignant référent
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14 | 9 | 2 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 2 - Géologie de surface
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreGéologie de surface Intitulé de la matière en anglaisGeology of the surface Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignement Résumé du programme
CM : De la roche aux sédiments : les différents processus de surface (altération, érosion, transport, dépôt) Base de stratigraphie : principes fondamentaux, datation relative TD : Étude de la signature des différents processus d’altération, d’érosion, de transport et de dépôt, sur les sédiments et les paysages dans différents contextes (glaciaire, fluvial, marin, aride) |nitiation à la lecture de la carte topographique et à la réalisation de profils topographiques Mise en pratique Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignement Compréhension des processus à l’origine de la mise en place des paysages à la surface de la Terre
Acquisition de bases de stratigraphie et de datation relative Initiation à la lecture des cartes topographiques Savoir identifier les facteurs à l’origine du façonnement d’un paysage Savoir lire une carte topographique Maîtriser les notions de bases de sédimentologie et de stratigraphie Enseignant référent
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14 | 10 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 2.4 - UE 2.4 6 ECTS | 14 | 22 | 4 | - | - | - | 10 | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Physique pour les Sciences de la Vie et de la Terre - 2
Intitulé de l'enseignement Physique pour les Sciences de la Vie et de la Terre - 2
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePhysique pour les Sciences de la Vie et de la Terre - 2 Intitulé de la matière en anglaisPhysics for Life and Earth Sciences - 2 Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementMicroscopie microscopies (Optique-Polarisante -de Fluorescence- Confocale);
Atomistique / Interaction Rayonnement/Matière - Structure atomique. Niveaux électroniques dans les atomes (quantification, atome d’hydrogène). Processus d’absorption et d’émission dans les atomes. Processus de fluorescence. Premiers éléments d’interaction avec la matière : effet photoélectrique, loi d’absorption de Beer-Lambert… Applications à la fluorescence en biologie, Radiographie X,… Radioactivité : Définition et propriétés - Utilisation de traceurs et mesure de leur radioactivité dans divers domaines (chimie, biologie, géophysique, archéologie). Datation des matériaux d’origines organiques et minérales (14C, 40K, 235U), effets de radiations ionisantes, chaînes de désintégration. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementSe familiariser avec les notions de physique de base pour aborder les enseignements de biologie/géologie qui auront lieu tout au long des licences mention Sciences pour la Santé (SpS), Sciences de la Vie (SV) et Sciences de la vie et de la terre (SVT). Acquérir les outils nécessaires à une meilleure compréhension des méthodes d'analyses et de caractérisation des organismes vivants, des molécules, de la matière faisant appel de façon essentielle à des phénomènes physiques dans les domaines suivants : microscopies, spectrophotométrie et fluorométrie, scanner X, mesure de radioactivité...
1) Se doter de réflexes inhérents à la démarche scientifique. 2) Enrichissement du vocable scientifique étendu à la physique. 3) Savoir reconnaitre, décrire et appliquer, de façon simple et sans formalisme mathématique poussé, les principes élémentaires gouvernant l’évolution des systèmes dans les domaines suivant : Atomistique, Interactions rayonnement-matière, Radioactivité, 4) Sensibilisation au respect des règles de sécurité et normes en vigueur. Enseignant référent
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6 | 10 | 4 | - | - | - | 10 | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Chimie en action : thermochimie, équilibres, pH et cinétique
Intitulé de l'enseignement Chimie en action : thermochimie, équilibres, pH et cinétique
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreChimie en action : thermochimie, équilibres, pH et cinétique Intitulé de la matière en anglaisChemistry in action: thermochemistry, equilibria, pH and kinetics Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementProgramme Cours et Travaux dirigés :
1°/ Thermodynamique : Système isolé, fermé, ouvert, Variables d’état, Transformation réversible, irréversible, Chaleur, Travail, les 3 principes, fonctions d’état H, S, G, Critère de spontanéité d’une transformation; Thermochimie ; illustration sur des réactions du métabolisme (thermochimie et spontanéité des processus). 2°/ Equilibre chimique : avancement de réaction, quotient de réaction, activité, prévision du sens de réaction et des compositions à l’équilibre, principe de Le Chatelier ; illustration sur la formation de complexes ligand-protéine. 3°/ Equilibres acido-basiques : couple acide/base, constante d’acidité, pH, Echelle de force des acides/Bases, autoprotolyse, domaine de prédominance, solution tampon ; illustration sur la fabrication de solutions tampons utilisées en biochimie et la séparation d’acides aminés. 4°/ Cinétique chimique : loi de vitesse et constante de vitesse, lois d’ordre 0, 1, 2, temps partiel, influence de la température, loi d’Arrhenius, modèle du chemin de réaction (profil d’énergie, état de transition), catalyse (introduction générale) ; illustration sur la dynamique des populations et la catalyse enzymatique. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementEtendre les connaissances de chimie acquises au lycée dans les domaines des solutions acido-basiques, de la cinétique chimique le tout appliqué à la biologie ou la biochimie. Aborder pour la première fois les principes de la thermodynamique et leurs applications en Chimie.
BC06 Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires Mobiliser les concepts mathématiques, informatiques, de la physique et de la chimie pour aborder et résoudre des problématiques à fort niveau d'abstraction Enseignant référent
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8 | 12 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 2.5 - UE 2.5 6 ECTS | 7 | 8 | 10 | - | - | - | 20 | ||||||||||||||||||||
EC 1 - bureautique
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrebureautique Intitulé de la matière en anglaisoffice software Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementTravailler en réseau avec des collaborateurs : élaborer une production dans un contexte collaboratif.
Utilisation de traitement de texte : notions de base et avancées (mise en page, insertion d'images et tableaux, outil de formules mathématiques, utilisation des styles, génération de table des matières) PréAO : création de présentation (masque et arrière plan, animation, transition) Diffusion des documents : génération d'un pdf Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementSavoir travailler en réseau avec des collaborateurs sur des documents numériques.
Maîtriser les principaux outils bureautiques dans le but de la réalisation d'un rapport et d'une présentation, et de la diffusion de ces fichiers. Maîtrise des outils de travail collaboratif, d'une suite bureautique et d'un logiciel de PréAO Enseignant référent
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- | - | 10 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| EC 2 à choix : 1 parmi 2 | |||||||||||||||||||||||||||
EC 2.A - Projet professionnel
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreProjet professionnel Intitulé de la matière en anglaisprofessional project Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementEn équipes thématiques, les étudiants apprennent à travailler en groupe et à réaliser une recherche documentaire de qualité sur un secteur d’activité ou un métier de leur choix. Ils rendent compte des travaux de recherche documentaire et prospectifs de leur équipe réalisé tout au long d'un semestre sous forme d’un rapport et d’une présentation orale.
Les étudiants apprennent en paralléle à rechercher un stage et à établir une convetion. Ils apprennent à construire leur CV et à le mettre en forme ainsi qu'à rédiger une lettre de motivation. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAmener l'étudiant à réfléchir sur son projet professionnel
Apprendre à l’étudiant à effectuer une recherche documentaire approfondie sur un métier ou un secteur d’activité Apprendre à rédiger un rapport et à le présenter à l'Oral Apprendre à rechercher un stage et à mettre en place une convention Apprendre les bases de la rédaction d'un CV et d'une lettre de motivation Savoir se documenter (internet, livres, revues, reportages…) et mener un travail de recherche bibliographique Savoir organiser une rencontre avec un professionnel et échanger Savoir rédiger un rapport (introduction, matériel et méthodes, résultats conclusion) Savoir travailler en groupes Savoir présenter un travail de recherche bibliographique à l’oral à l’aide de diapositives (type Powerpoint) Savoir constituer et mettre en forme son CV et rédiger une lettre de motivation Enseignant référent
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7 | 8 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2.B - Compétences extra-académiques
Intitulé de l'enseignement Compétences extra-académiques
2 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreCompétences extra-académiques Intitulé de la matière en anglais- Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementA choisir parmi une UET (Unités d'Enseignements Transversales sportives, culturelles ou autres) ou une valorisation de l'engagement étudiant Enseignement dispensé enSupport de cours enObjectifs de l'enseignement- Enseignant référent
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- | - | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 3 - Semestre 2 Anglais Maison des Langues
Intitulé de l'enseignement Semestre 2 Anglais Maison des Langues
2,5 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreSemestre 2 Anglais Maison des Langues Intitulé de la matière en anglaisSemestre 2. English. Maison des Langues Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementLe programme de travail sur la plateforme de langues comprend un test de positionnement et des activités lexicales, grammaticales et phonologiques pour l’anglais uniquement. Toutes les informations (accès à la plateforme, programme de travail, horaire des webinaires et modalités de connexion, modalités du contrôle de connaissance …) sont communiquées aux étudiants via le cours Moodle dédié. Pour chaque composante concernée, un webinaire d’une heure est proposé chaque semaine du programme de travail par un.e enseignant.e de la Maison des Langues: explications d’un point de grammaire, vocabulaire … au programme de la semaine + temps de questions-réponses. Forum, FAQ et quiz hebdomadaire seront également proposés. Le contrôle des connaissances (1ère et 2ème sessions) sera un quiz en ligne en distanciel synchrone et portera sur le programme de travail
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementLe programme de travail se compose d'activités grammaticales, lexicales et phonologiques aux niveaux B1, B2 et C sur de l'anglais à la fois généraliste et de spécialité.
Enseignant référent
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- | - | - | - | - | - | 20 | ||||||||||||||||||||
| Total semestre | 107 | 85 | 27 | - | - | - | 30 | ||||||||||||||||||||
Semestre 3
| Présentiel | Distanciel | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CM | TD | TP | CM | TD | TP | TE | |||||||||||||||||||||
| UE 3.1 - SVT pour l'enseignement 6 ECTS | 15 | - | 30 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Enseigner les SVT dans le secondaire : outils en géosciences (microscopie et pétrographie)
Intitulé de l'enseignement Enseigner les SVT dans le secondaire : outils en géosciences (microscopie et pétrographie)
6 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreEnseigner les SVT dans le secondaire : outils en géosciences (microscopie et pétrographie) Intitulé de la matière en anglaismicroscopy and petrography Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCM : Pétrographie et pétrologie des roches. 1) Introduction à la minéralogie et cristallographie. 2) Formation, composition et texture des roches sédimentaires détritiques, 3) Formation, composition et texture des roches sédimentaires biochimiques, 4) Formation, composition et texture des roches sédimentaires magmatiques plutoniques, 5) Formation, composition et texture des roches magmatiques volcaniques, 6) Formation, composition et texture des roches métamorphiques. TP : 30h. Description macroscopique et microscopique des différents types de roches.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir des outils et des méthodes en géosciences faisant partie des attendus disciplinaires pour la présentation aux concours de recrutement des professeurs du second degré.
En particulier le SVT0301 vise à acquérir des connaissances fondamentales sur les différents types de roches, en incluant les conditions de formation, leurs compositions, textures et les différentes classifications. Les compétences pratiques associées sont de réaliser des descriptions macroscopiques et microscopiques des différentes roches. A plus long terme cet enseignement a pour objectif de permettre aux enseignants d'intégrer avec aisance et pertinence des études pétrographiques dans leurs dispositifs pédagogiques (en salle ou sur le terrain). Enseignant référent
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15 | - | 30 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 3.2 - UE 3.2 6 ECTS | 34 | 11 | 19 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Biologie et Anatomie fonctionnelle des invertébrés
Intitulé de l'enseignement Biologie et Anatomie fonctionnelle des invertébrés
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiologie et Anatomie fonctionnelle des invertébrés Intitulé de la matière en anglaisBiology and functional anatomy of invertebrates Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCompétences spécifiques visées :
Maîtriser la classification et l’'organisation biologique chez les invertébrés. Connaissances des relations entre la structure et la fonction de grands processus physiologiques. Compétences générales visées : Maîtriser les techniques d’observation des organismes. Synthétiser des idées par écrit avec les comptes rendus. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaitre les grandes caractéristiques morphologiques et anatomiques de différents groupes d’invertébrés.
Compétences spécifiques visées : Maîtriser la classification et l’organisation biologique chez les invertébrés. Connaissances des relations entre la structure et la fonction de grands processus physiologiques. Compétences générales visées : Maîtriser les techniques d’observation des organismes. Synthétiser des idées par écrit avec les comptes rendus. Enseignant référent
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18 | 4 | 13 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 2 - Biochimie métabolique 1
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiochimie métabolique 1 Intitulé de la matière en anglaisMetabolic biochemistry Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours Magistraux :
- Introduction sur le métabolisme et les coenzymes - Glycolyse et fermentations - Cycle de Krebs - Acides gras et lipides (beta-oxydation / cétogenèse) - Catabolisme des acides aminés (Cycle de l’urée) - Phosphorylation oxydative et les navettes de transports moléculaires Travaux dirigés : Le contenu des différentes parties de cours sera illustré à l'aide de plusieurs exercices d'application. Travaux pratiques: - Dosage enzymatique du glucose. - Régulation de l'activité de la succinate déshydrogénase du cycle de Krebs. Connaissances requises : - Connaître les stuctures des molécules biologiques (glucides, acides aminés et acides gras). - Connaître les principales fonctions chimiques impliquées dans le métabolisme (alcool, aldédyde, cétone, acide carboxylique, amine, ester et thiol). Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaître les principales voies du catabolisme des glucides, des lipides et des acides aminés permettant aux cellules et plus largement aux organismes de produire de l'énergie.
Localiser et connaitre la régulation du catabolisme des glucides, des lipides et des acides aminés. Connaitre les principaux cycles métaboliques et leurs interconexions. Enseignant référent
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16 | 7 | 6 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 3.3 - UE 3.3 6 ECTS | 28 | 14 | 17 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Physiologie Végétale I : nutrition hydrominérale des plantes
Intitulé de l'enseignement Physiologie Végétale I : nutrition hydrominérale des plantes
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePhysiologie Végétale I : nutrition hydrominérale des plantes Intitulé de la matière en anglaisVegetal physiology 1 : hydromineral nutrition of plants Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCM : nutrition hydrominérale. Absorption de l'eau et des minéraux, circulation des sèves, transpiration, utilisation par la plante. Adaptation des plantes à des milieux extrèmes. TD : analyse de documents. TP : quantification des teneurs en sucre et ions dans différentes conditions de culture de la plante.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaissance théorique et pratique de la physiologie et des métabolismes des végétaux, en particulier de la nutrition hydrique et minérale
Enseignant référent
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16 | 6 | 8 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Microbiologie Générale 2
Intitulé de l'enseignement Microbiologie Générale 2
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreMicrobiologie Générale 2 Intitulé de la matière en anglaisGeneral Microbiology 2 Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignement | COURS
• Bactériologie générale : Méthodes d'identification des bactéries, Nutrition, Transport et Croissance • Mycologie générale : Structure et physiologie des levures, Généralités sur les mycètes, • Présentation des Archébactéries TRAVAUX DIRIGES • Méthodes d’identification d’une bactérie • Croissance microbienne TRAVAUX PRATIQUES • Identification d’une bactérie (Observations macroscopiques et microscopiques, colorations, Mises en culture, tests physiologiques) • Dénombrement, établissement d’une courbe de croissance AUTOFORMATION • Recherche d’informations sur les milieux d’identification et les techniques de dénombrement. • Etablir les protocoles de TP sous forme de schémas • S’évaluer par l’intermédiaire de tests en ligne Connaissances requises : | MBIO0201, Connaissances en Biologie Celllulaire, Biochimie, Mathématiques, Optique, Chimie Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignement | Renforcer les bases fondamentales de la microbiologie
| Le programme vise à élargir les connaissances de l’étudiant sur le monde microbien (archébactéries, bactéries, mycètes). Au terme de cet enseignement, l’étudiant sera susceptible d’isoler et d’identifier une bactérie. Il sera en mesure d’évaluer également sa croissance. Analyser, interpréter et restituer des résultats expérimentaux. Acquérir les gestes spécifiques à la microbiologie (travail en conditions stériles, observations microscopiques, mises en culture, gestion des déchets microbiologiques) Enseignant référent
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12 | 8 | 9 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 3.4 - UE 3.4 6 ECTS | 38 | 12 | 8 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Acteurs Cellulaires et Moléculaires de l’Immunité
Intitulé de l'enseignement Acteurs Cellulaires et Moléculaires de l’Immunité
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreActeurs Cellulaires et Moléculaires de l’Immunité Intitulé de la matière en anglaisCellular and Molecular Actors of Immunity Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCM : Vue d’ensemble du Système Immunitaire : historique et concepts, Cellules, organes et microenvironnements du Système Immunitaire, L’immunité innée, Le système du complément, Les cytokines et les chimiokines, Récepteurs et signalisation : La synapse immunologique, L’immunité adaptative : récepteurs de l’Antigène et CMH, Les méthodes expérimentales, Notion d'immunité chez les végétaux
TD : Exercices d’applications du cours : Notions d'antigènes et d'anticorps ; La réaction antigène-anticorps ; Les techniques immunologiques TP : Etude d'un organe lymphoïde secondaire : la rate, Immunoprécipitation en milieu gélosé Connaissances requises : Programme d’immunologie de spécialité SVT de terminale Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementDécouvrir l'immunologie et avoir une première vue d'ensemble du système immunitaire
Acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du fonctionnement des systèmes de défense au niveau moléculaire (antigènes, récepteurs BcR – TcR, co-récepteurs, produits des CMH). Découverte et apprentissage de techniques immunologiques Maitriser les concepts d'anticorps et d'antigènes Enseignant référent
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19 | 8 | 2 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Physiologie de la nutrition animale
Intitulé de l'enseignement Physiologie de la nutrition animale
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePhysiologie de la nutrition animale Intitulé de la matière en anglaisPhysiology of animal nutrition Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignement | Cours :
Alimentation et digestion Respiration Circulation Approche métabolique et carrefours métaboliques Travaux dirigés : Analyse de documents et exercices d’application du cours Travaux pratiques : Etude de la ventilation Anatomie et histologie des principales structures du système cardiovasculaire, de l’appareil respiratoire et du système digestif Connaissances requise: |Connaître les bases fondamentales de la biologie cellulaire et tissulaire. Connaître la structure des tissus constitutifs des différents organes et comprendre leur rôle dans le maintien des grandes fonctions. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignement Connaissances requises
| Compétences générales visées : Comprendre une démarche scientifique et expérimentale visant à répondre à une question concrète Être capable d’analyser des données et d’adopter une démarche démonstrative par rapport une thématique scientifique Maîtriser la langue française à des fins de communication Compétences spécifiques visées : Maîtriser la notion de système, ensemble d’organes assurant la même fonction, et savoir intégrer les différentes échelles d’étude d’un organisme animal Savoir mettre en œuvre un protocole expérimental assisté par ordinateur Enseignant référent
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19 | 4 | 6 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 3.5 - UE 3.5 6 ECTS | 11 | 16 | 10 | - | - | - | 82 | ||||||||||||||||||||
| EC 1 à choix : 1 parmi 3 | |||||||||||||||||||||||||||
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EC 1.A - Connaissances du système éducatif
Intitulé de l'enseignement Connaissances du système éducatif
2 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreConnaissances du système éducatif Intitulé de la matière en anglaisKnowledge of teaching professions Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCet enseignement est proposé à des étudiants motivés, désirant plus tard enseigner dans les écoles maternelles ou primaires, les collèges ou lycées et qui souhaitent intégrer l'INSPE. L'objectif est de mettre en contact le stagiaire avec le milieu éducatif, de lui faire découvrir sa structure, son fonctionnement, son évolution, le fonctionnement d'un établissement et la mise en place de ses projets pédagogiques.
Ce module est obligatoire pour les étudiants en Licence Sciences et Technologie quelque soit le parcours. L'enseignement comporte : 1) des cours portant sur le système éducatif (primaire et secondaire), le métier d’enseignant et la pratique de l’enseignement. 2) un stage en situation : l'étudiant est affecté à un établissement, école, collège ou lycée (de préférence dans une discipline particulière) dans le cadre d’une convention. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementL'objectif est de mettre en contact le stagiaire avec le milieu éducatif, de lui faire découvrir sa structure, son fonctionnement, son évolution, le fonctionnement d'un établissement et la mise en place de ses projets pédagogiques. Enseignant référent
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11 | 4 | - | - | - | - | 24 | ||||||||||||||||||||
EC 1.B - Stage
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreStage Intitulé de la matière en anglaiswork experience Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementStage en vu d'affiner son projet professionnel. L'étudiant doit trouver son stage et en faire valider son sujet par son tuteur qui lui attribuera un référent pour l'établissement de la convention de stage. Exemple de stage possibles : en laboratoire, en établissement scolaire, en entreprise...
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAffiner son projet professionnel
Enseignant référent
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2 | - | 3 | - | - | - | 70 | ||||||||||||||||||||
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EC 1.C - Compétences extra-académiques
Intitulé de l'enseignement Compétences extra-académiques
2 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreCompétences extra-académiques Intitulé de la matière en anglais- Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementA choisir parmi une UET (Unités d'Enseignements Transversales sportives, culturelles ou autres) ou une valorisation de l'engagement étudiant Enseignement dispensé enSupport de cours enObjectifs de l'enseignement- Enseignant référent
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- | - | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Bureautique avancée et statistiques descriptives
Intitulé de l'enseignement Bureautique avancée et statistiques descriptives
2 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBureautique avancée et statistiques descriptives Intitulé de la matière en anglaisAdvanced office automation and descriptive statistics Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementÊtre responsable face aux réglementations concernant l'utilisation de ressources numériques : utilisation des documents en provenance du net de manière correcte (libre de droit ou utilisable avec obligation de citation).
Organiser la recherche d'information : récupérer et référencer une ressource numérique en ligne (veille informationnelle). Travailler en réseau avec des collaborateurs : élaborer une production dans un contexte collaboratif (corrections et annotations de documents). Fonctionnalités élémentaires d'un tableur : copie vers le bas, formules, utilisation des fonctions logiques et mathématiques. Statistiques descriptives : rappel sur le vocabulaire des statistiques descriptives, distribution d'une variable quantitative, indices de position et de dispersion, diagrammes en barres, circulaires, profils, histogrammes, boîtes à moustaches. Représentations graphiques avec un tableur. Connaissances requises: Utilisation d'un outil numérique de travail collaboratif (NUM0201) Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementEtre responsable et organiser sa recherche d'informations à l'ère du numérique.
Travailler en réseau avec des collaborateurs sur des documents numériques. Maîtriser un outil de type tableau pour la réalisation de statistiques descriptives. Connaissances acquises: - Etre responsable face aux réglementations pour l'utilisation de ressources numériques - Savoir utiliser un logiciel de type tableur (Excel) - Savoir présenter un fichier de données en vue de son analyse statistique dans un logiciel de type tableur (Excel). - Savoir résumer (répartition, indices de position, de dispersion) et représenter des données qualitatives ou quantitatives à l'aide d'un tableur. - Savoir restituer à l'écrit les résultats d'une analyse statistique Enseignant référent
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- | - | 10 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 3 - Anglais
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreAnglais Intitulé de la matière en anglaisEnglish Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementSuite à un test de positionnement et/ou des résultats obtenus pour AN0201, l'étudiant travaillera en présentiel dans un groupe correspondant à son niveau et à ses objectifs de progression ( travail vers le niveau B1, vers le niveau B2 ou vers le niveau C).
L'objectif est de renforcer ses compétences en production écrite tout en continuant à travailler les autres compétences (compréhension de l'oral et de l'écrit à partir de documents authentiques et expression orale). Volume horaire hors présentiel: en complément des TD, un travail en hors présentiel devra être effectué sur une plateforme, selon les consignes qui seront données par l'équipe pédagogique. La réalisation des activités listées et la note obtenue au QCM de grammaire effectué en milieu de semestre constitueront la note de projet. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConsolider son niveau en langue anglaise.
Enseignant référent
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- | 12 | - | - | - | - | 12 | ||||||||||||||||||||
| Total semestre | 126 | 53 | 84 | - | - | - | 82 | ||||||||||||||||||||
Semestre 4
| Présentiel | Distanciel | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CM | TD | TP | CM | TD | TP | TE | |||||||||||||||||||||
| UE 4.1 - SVT pour l'enseignement 6 ECTS | 20 | 4 | 21 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Enseigner les SVT dans le secondaire (géologie de la France I et histoire de la Terre)
Intitulé de l'enseignement Enseigner les SVT dans le secondaire (géologie de la France I et histoire de la Terre)
6 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreEnseigner les SVT dans le secondaire (géologie de la France I et histoire de la Terre) Intitulé de la matière en anglaisSedimentary geology of France Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementLes types de bassins sédimentaires. Les principaux moteurs qui contrôlent la sédimentation et les modifications d'enregistrement sédimentaires. Grands traits de la géologie de la France sédimentaire et de ses principaux bassins (parisien, aquitain, ROE). Deux jours de sortie de terrain.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances et les compétences en géosciences faisant partie des attendus disciplinaires pour la présentation aux concours de recrutement des professeurs du second degré.
Connaître et comprendre les grand types de bassins sédimentaires et les grands traits de la géologie de la France sédimentaire. Acquérir les connaissances disciplinaires permettant de comprendre les moteurs qui contrôlent la sédimentation et la stratigraphie tout au long du Mésozoïque et du Cénozoïque. A plus long terme le SVT0401 a pour objectif de permettre aux enseignants de maitriser à un niveau suffisant les notions de géologie sédimentaire afin de les intégrer avec aisance et pertinence dans leurs dispositifs pédagogiques, y compris en utilisant des exemples de géologie régionale en salle ou sur le terrain. Enseignant référent
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20 | 4 | 21 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 4.2 - UE 4.2 6 ECTS | 26 | 6 | 18 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Biologie et Anatomie fonctionnelle des vertébrés
Intitulé de l'enseignement Biologie et Anatomie fonctionnelle des vertébrés
6 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiologie et Anatomie fonctionnelle des vertébrés Intitulé de la matière en anglaisBiology and functional anatomy of vertebrates Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours magistraux :
Développement embryonnaire chez les vertébrés. Systématique. Présentation des caractéristiques anatomo-morphologiques et fonctions associées des Prochordés, • Agnathes-Poissons (Myxinoïdes, Petromyzontides, Chondrichthyens, Actinoptérygiens, Actinistiens, Dipneustes), • Amphibiens (Lissamphibiens),• Reptiles (Chéloniens, Squamates, Sphénodontiens, Crocodiliens),• Oiseaux (Paléognathes et Néognathes) et• Mammifères. Caractéristiques structurales et importance écologique. Travaux dirigés et travaux pratiques : Observation de spécimens (coupes histologiques, dissection, échantillons naturalisés). Mobilisation et application des connaissances acquises durant les cours magistraux. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances fondamentales concernant les différents groupes d'’animaux vertébrés (anatomie, morphologie, classification).
Identifier la relation entre l'anatomie et la fonction des organes de l'organisme. Comprendre le rôle des vertébrés dans leur milieu. Enseignant référent
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26 | 6 | 18 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 4.3 - UE 4.3 6 ECTS | 28 | 6 | 26 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Structure géologique de la France
Intitulé de l'enseignement Structure géologique de la France
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreStructure géologique de la France Intitulé de la matière en anglaisGeology of France Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCM : 1) Géologie structurale : a. Introduction à la mécanique des roches, contraintes, déformations, fractures. b. Formation des principales structures (plis, failles…) c. Cartographie : lecture et interprétation des cartes géologiques. 2) Histoire géologique de la France, aperçu des grandes régions : structures non deformées (bassins) et déformés (massifs) TP : Analyse des cartes géologiques et réalisation de coupes des différentes structures.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir des connaissances fondamentales des structures géologiques et comportement des différents matériaux. Introduction à l’histoire géologique de la France.
Enseignant référent
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12 | - | 18 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Physiologie végétale II : nutrition azotée et carbonée des végétaux
Intitulé de l'enseignement Physiologie végétale II : nutrition azotée et carbonée des végétaux
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePhysiologie végétale II : nutrition azotée et carbonée des végétaux Intitulé de la matière en anglaisVegetal physiology II : nitrogen and carbon nutrition of plants Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCM : nutrition azotée, utlisations symbiotiques de l'azote atmosphérique, photosynthèse, photorespiration, hétérotrophie chez les plantes . TD : analyse de documents. TP : extraction des pigments photosynthétiques, suivi de la photosynthèse par la réaction de Hill
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaissance théorique et pratique de la physiologie et des métabolismes des végétaux, en particulier de la nutrition azotée et carbonée
Enseignant référent
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16 | 6 | 8 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 4.4 - UE 4.4 6 ECTS | 29,5 | 22,5 | 6 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 1 - Génétique formelle
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreGénétique formelle Intitulé de la matière en anglaisFormal genetics Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCOURS :
- Méiose, Cycles Biologiques. - Génétique Formelle : Lois de Mendel. Gènes liés. Gènes interactifs. Gènes létaux. Linkage. Liaison au sexe. - Génétique extra- nucléaire TRAVAUX DIRIGES : - Exercices d’application du cours TRAVAUX DIRIGES/TRAVAUX PRATIQUES intégrés : - Etude de la méiose chez divers organismes modèles - Etude de la transmission des caractères héréditaires chez les Ascomycètes Connaissances requises: Génétique Mendélienne du programme de Spécialité SVT (1ère et Terminale) et notions de génétique moléculaire abordées en GENM0201 Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementDonner aux étudiants une vue générale des problèmes relatifs à la transmission des caractères héréditaires ; comprendre pourquoi et comment nous ressemblons ou ne ressemblons pas à nos ascendants; maîtriser le vocabulaire, les définitions et la nomenclature utilisés en Génétique « classique ». Par les raisonnements logiques qu’elle implique, cette discipline, particulièrement formatrice est toujours d’'actualité parallèlement à l’'essor prodigieux pris de nos jours par la génétique moléculaire.
Compétences acquises: Connaître les fondements de la transmission mendélienne. Comprendre comment cette transmission peut être influencée pour former des exceptions apparentes ou vraies aux lois de Mendel. Appréhender et comprendre l’'hérédité extra-nucléaire Enseignant référent
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12,5 | 16,5 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Physiologie nerveuse et musculaire
Intitulé de l'enseignement Physiologie nerveuse et musculaire
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePhysiologie nerveuse et musculaire Intitulé de la matière en anglaisnerve and muscle physiology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours :
• Neurones : structure, potentiel de repos, potentiel d’action, message nerveux • Synapses : structure et transmission synaptique • Cellules musculaires : structure, contraction musculaire, couplage excitation-contraction, métabolisme énergétique Travaux dirigés : • Exercices d’application du cours • Compléments de cours Travaux pratiques : • Etude des réponses électriques nerveuse et musculaire • Etude de la contraction musculaire Connaissances requises: Connaître les bases fondamentales de la biologie cellulaire et tissulaire. Connaître la structure des tissus constitutifs des différents organes et comprendre leur rôle dans le maintien des grandes fonctions. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaître et comprendre le fonctionnement de cellules excitables : les cellules nerveuses et les cellules musculaires
Compétences générales visées : Comprendre une démarche scientifique et expérimentale visant à répondre à une question concrète Savoir analyser, interpréter et restituer des résultats expérimentaux Maîtriser la langue française à des fins de communication Compétences spécifiques visées : Maîtriser les bases de la communication nerveuse Savoir intégrer les différentes échelles d’étude d’un organisme animal Enseignant référent
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17 | 6 | 6 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 4.5 - UE 4.5 6 ECTS | - | 36 | - | 30 | - | - | 12 | ||||||||||||||||||||
| EC 1 à choix : 1 parmi 2 | |||||||||||||||||||||||||||
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EC 1.A - Acquisition et analyse de données
Intitulé de l'enseignement Acquisition et analyse de données
1,5 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreAcquisition et analyse de données Intitulé de la matière en anglaisData acquisition and analysis Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementSavoir acquérir, gérer et analyser des données issues d'expériences de type disciplinaires (validation des données, statistiques descriptives, tests statistiques)
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignement'Acquisition et interprétations de données d'ExAO (3 x 4hTP)
Sciences de la Terre : notions sur les images numériques de la surface terrestre, visualisation et traitement d’images satellitales, analyse des unités de paysage Biologie Végétale : mise en évidence de l’influence de la lumière sur la photosynthèse à travers la mesure du dégagement d’O2 Biologie Animale : mise en évidence de la respiration chez les organismes animaux et sa modulation par différents paramètres environnementaux Chacun de ces trois TP donne lieu à un compte rendu de TP. Traitement et analyses de données (6 x 2hTP) + prise en mains de R et R Studio (2 x 2h TP) + ITP1 portant sur R uniquement + analyses de données issues d'ExAO portant sur la photosynthèse dans R (2 x 2h TP) + analyses de données issues d'une autre EC du même semestre (2 x 2h TP) + ITP2 portant sur des données disciplinaires à analyser Enseignant référent
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EC 1.B - Compétences extra-académiques
Intitulé de l'enseignement Compétences extra-académiques
1,5 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreCompétences extra-académiques Intitulé de la matière en anglais- Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementA choisir parmi une UET (Unités d'Enseignements Transversales sportives, culturelles ou autres) ou une valorisation de l'engagement étudiant Enseignement dispensé enSupport de cours enObjectifs de l'enseignement- Enseignant référent
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EC 2 - Transition écologique pour un développement sociétal
Intitulé de l'enseignement Transition écologique pour un développement sociétal
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreTransition écologique pour un développement sociétal Intitulé de la matière en anglaisEcological transition for societal development Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementL’enseignement est d’une cinquantaine d’heures principalement sur Moodle : une trentaine obligatoire pour répondre aux exigences minimales de l’évaluation et une vingtaine qui permet aux étudiants d’approfondir leurs connaissances sur certains domaines de leurs choix. Il sera structuré en différents thèmes regroupés en trois blocs de connaissances. Les six thèmes d’un premier bloc dénommé « Planète et crise écologique » fournissent des connaissances élémentaires sur le climat, la biodiversité, l’eau, l’air et les ressources énergétiques de la Terre ; ceci dans une perspective historique et présentant les enjeux sociétaux des évolutions en cours. Les six thèmes d’un deuxième bloc dénommé « Humanité et crise sociale » abordent les problématiques d’égalité entre les femmes et les hommes, d’égalités économiques et sociales, d’alimentation, de santé, etc. ; ceci également dans une perspective historique et présentant les enjeux des évolutions en cours. Le troisième bloc comprend huit thèmes correspondant à autant de « Sujets en débat » ; il s’agit ici d’examiner des solutions envisagées pour préserver la planète tout en assurant le bien-être des êtres humains.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementPrendre connaissance, vérifier sa compréhension des enjeux, prendre la mesure et acquérir des connaissances en matière de transition écologique et sociétale. Découvrir que les problèmes rencontrés sont compliqués et qu’il n’existe pas de solutions simples à mettre en œuvre. Comprendre que l’appréhension des problèmes nécessite de mobiliser des connaissances dans des domaines très divers et donc une expertise collective permettant la pluridisciplinarité.
Enseignant référent
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- | - | - | 30 | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 3 - Anglais
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreAnglais Intitulé de la matière en anglaisEnglish Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementSuite à un test de positionnement et/ou des résultats obtenus pour AN0301, l'étudiant travaillera en présentiel dans un groupe correspondant à son niveau et à ses objectifs de progression (travail vers le niveau B1, vers le niveau B2 ou vers le niveau C).
L'objectif est de renforcer ses compétences en expression orale tout en continuant à travailler les autres compétences (compréhension de l'oral et de l'écrit à partir de documents authentiques et production écrite). Volume horaire hors présentiel: en complément des TD, un travail en hors présentiel devra être effectué sur une plateforme de travail ou au Centre de Ressources en Langues (CRL), selon les consignes qui seront données par l'équipe pédagogique. Il représentera un volume de 12h supplémentaire de travail et sera inclus dans le note de projet. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConsolider son niveau en langue anglaise.
Enseignant référent
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- | 12 | - | - | - | - | 12 | ||||||||||||||||||||
| Total semestre | 103,5 | 74,5 | 71 | 30 | - | - | 12 | ||||||||||||||||||||
Semestre 5
| Présentiel | Distanciel | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CM | TD | TP | CM | TD | TP | TE | |||||||||||||||||||||
| UE 5.1 - SVT pour l'enseignement 6 ECTS | 32 | 6 | 12 | - | - | - | 4 | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Enseigner les SVT dans le secondaire (biologie et physiologie de la reproduction)
Intitulé de l'enseignement Enseigner les SVT dans le secondaire (biologie et physiologie de la reproduction)
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreEnseigner les SVT dans le secondaire (biologie et physiologie de la reproduction) Intitulé de la matière en anglaisreproduction of pluricellular organisms Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours : • Biologie et physiologie de la reproduction chez les Mammifères • Reproduction de la plante à fleur : gamétophytes, fleurs, fruits, et graines • Biologie de la reproduction chez les animaux (reproduction sexuée, asexuée ; notion de cycle de reproduction,…) Travaux pratiques : manipulations préparant à la première épreuve d’admission – épreuve de leçon du CAPES de SVT • Anatomie et histologie des appareils reproducteurs des Mammifères • Anatomie et histologie des appareils reproducteurs d'Invertébrés et autres Vertébrés • Analyse florale • Structure et classification des fruits Autoformation : (4h) Préparation des travaux pratiques
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances pluridisciplinaires spécifiques pour l'entrée en master MEEF second degré SVT et pouvoir satisfaire aux exigences des programmes scolaires du secondaire, de l'éducation au développement durable et de la préparation des concours de recrutement des professeurs. Préparer aux épreuves du CAPES de SVT
Enseignant référent
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18 | - | 12 | - | - | - | 4 | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Enseigner les SVT dans le secondaire (réseaux trophiques et biodiversité)
Intitulé de l'enseignement Enseigner les SVT dans le secondaire (réseaux trophiques et biodiversité)
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreEnseigner les SVT dans le secondaire (réseaux trophiques et biodiversité) Intitulé de la matière en anglaistrophic networks and biodiversity Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours magistraux : Cycles biogéochimiques, Flux d'énergie, Biodiversité (définitions, facteurs de régulation, causes et conséquences de la perte de la biodiversité). Travaux dirigés : Les réseaux trophiques et le flux d'énergie, les indices de biodiversité
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances en écologie (fonctionnement et évolution de la biosphère) spécifiques pour l'entrée en master MEEF second degré SVT et pouvoir satisfaire aux exigences des programmes scolaires du secondaire, de l'éducation au développement durable et de la préparation des concours de recrutement des professeurs.
Enseignant référent
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14 | 6 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 5.2 - UE 5.2 6 ECTS | 29 | 15 | 15 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Géophysique géochimie géodynamique
Intitulé de l'enseignement Géophysique géochimie géodynamique
6 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreGéophysique géochimie géodynamique Intitulé de la matière en anglaisgeophysics geochemistry geodynamics Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementStructure de la Terre, méthodes géophysiques et géochimiques permettant son étude, Processus géodynamiques et histoire des déplacements en surface. Pétrogenèse origine et conditions de formation des roches magmatiques et métamorphiques, en lien avec les processus géodynamiques.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir des connaissances sur la structure de al Terre, sa dynamique et les méthodes en permettant l'étude. Développer sa capacité d'analyse de données scientifiques (roches, lames minces, diagrammes...). Etre capable de réaliser des restitutions organisées de connaissances et des synthèse de documents.
Enseignant référent
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29 | 15 | 15 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 5.3 - UE 5.3 6 ECTS | 45 | 5 | 38 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Biologie et physiologie végétales
Intitulé de l'enseignement Biologie et physiologie végétales
4 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiologie et physiologie végétales Intitulé de la matière en anglaisbiology and plant physiology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementBiologie végétale : aspects morpho-anatomiques et cytologiques des appareils végétatifs et reproducteurs des Thallophytes et des grands groupes de Cormophytes. Organisation, croissance et développement des Algues, des Bryophytes, des Ptéridophytes et des Gymnospermes. Etude des Angiospermes essentiellement sur le terrain. Classifications, en particulier phylogénie des organismes végétaux. Physiologie végétale : croissance et développement végétatifs : fonctionnement des méristèmes, tropismes et nasties, les grandes familles de phytohormones et leur action sur la croissance. Translocation des réserves lors des premiers stades du développement.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementCroissance et le développement chez les végétaux supérieurs. Etude morpho-anatomique et cytologique de l'appareil végétatif et de l'appareil reproducteur chez les Thallophytes et les Cormophytes
Enseignant référent
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29 | 1 | 28 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 2 - Paléoenvironnements
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePaléoenvironnements Intitulé de la matière en anglaispaleoenvironments Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCM : bases de paléontologie, paléoécologie, biostratigraphie. Méthodes analytiques, biostratigraphiques, sédimentologique et physico-chimiques appliquées aux paléoenvironnements. Exemples et cas d'études. TD : exemples de reconstructions paléoenvironnementales TP : macro et microfossiles, figures sédimentaires, études de cartes géologiques
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaissance des principaux groupes fossiles à intérêt paléoenvironnemental et biostratigraphique et leur utilisation. Initiation aux méthodes physico-chimiques, sédimentologiques et stratigraphiques utlisées pour les reconstructions paléoenvironnementales. Connaissance et réalisation d'études de cas de paléoenvironnements caractéristiques et de leur paléogéographie
Enseignant référent
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16 | 4 | 10 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 5.4 - UE 5.4 6 ECTS | 33 | 14 | 22 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Biochimie moléculaire et fonctionnelle
Intitulé de l'enseignement Biochimie moléculaire et fonctionnelle
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBiochimie moléculaire et fonctionnelle Intitulé de la matière en anglaismolecular biochemistry Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignement COURS: Les acides nucléiques (structure, biosynthèse et méthodes d’étude) 6h Les membranes biologiques (lipides, protéines et glucides) 3h Techniques d’étude des protéines 3h Enzymologie (cinétique michaelienne, régulation de l’activité) 6h TRAVAUX DIRIGES: Exercices d’application du cours TRAVAUX PRATIQUES: Mise en évidence de l'invertase extraite de la levure de boulanger et étude de ses paramètres physico-chimiques (8+4)
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances en biochimie moléculaire et fonctionnelle indispensables à la préparation aux métiers de l’enseignement
Enseignant référent
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18 | 10 | 12 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Génétique et biologie cellulaire
Intitulé de l'enseignement Génétique et biologie cellulaire
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreGénétique et biologie cellulaire Intitulé de la matière en anglaisgenetics and cell biology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementBiologie Cellulaire :- CM : définition du système endomembranaire (RE, Golgi, Endosomes, Lysosomes) et fonctions associées (modifications co- et post-traductionnelles, tri des protéines).- TP : Immunocytochimie / Mise en évidence des compartiments cellulaires Génétique :- CM : Génétique des bactéries et régulation de leur expression génique- TD : Application du cours- TP : Génétique des bactéries
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementBiologie Cellulaire :- Connaitre le système endomembranaire de la cellule eucaryote et les fonctions associées à chacun de ses représentants. Génétique :- Connaître la génétique des bactéries, afin de comprendre les bases moléculaires du transfert de matériel génétique et de la régulation de l'expression génique.
Enseignant référent
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15 | 4 | 10 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 5.5 - UE 5.5 6 ECTS | - | 12 | 22 | - | - | - | 12 | ||||||||||||||||||||
| EC 1 à choix : 1 parmi 2 | |||||||||||||||||||||||||||
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EC 1.A - Compétences extra-académiques
Intitulé de l'enseignement Compétences extra-académiques
1,5 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreCompétences extra-académiques Intitulé de la matière en anglais- Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementA choisir parmi une UET (Unités d'Enseignements Transversales sportives, culturelles ou autres) ou une valorisation de l'engagement étudiant Enseignement dispensé enSupport de cours enObjectifs de l'enseignement- Enseignant référent
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- | - | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 1.B - Mouvements de la Terre
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreMouvements de la Terre Intitulé de la matière en anglaisMotion of the Earth Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementLe travail réalisé en TP est basé sur l’utilisation du logiciel XEphem (de « éphéméride »), développé initialement par Elwood Charles DOWNEY,disponible librement à l'adresse https://github.com/XEphem/. Ce logiciel permet de calculer et de visualiser tous types de données astronomiques : lever et coucher du Soleil et des planètes, mouvement des étoiles… et de tracer des cartes du ciel tel qu'on l'observerait depuis n'importe quel point de la surface de la Terre à une date et une heure quelconques. Il permet aussi de piloter un télescope « réel » par INDI. De nombreux autres logiciels offrent des fonctions comparables, par exemple Stellarium.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementL’objectif de ce travail est de reconstituer les paramètres principaux du mouvement de la Terre et des autres planètes à partir essentiellement d’observations du ciel simulées par XEphem, en ayant le moins possible recours à des connaissances extérieures.
Enseignant référent
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- | - | 12 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 3 - Anglais
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreAnglais Intitulé de la matière en anglaisEnglish Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementL'étudiant travaillera sur un thème en lien avec les sciences, dans un groupe correspondant à son niveau et à ses objectifs de progression (travail vers B1, vers B2 ou vers C). En complément des TD, un travail hors présentiel devra être effectué selon les consignes qui seront données par l'équipe pédagogique. Il représentera également un volume de 12h et sera évalué dans le cadre d'une note de dossier.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConsolider son niveau en langue anglaise, via un travail approfondi sur la production écrite et un travail en autonomie sur les compétences de réception (compréhension de l'oral et de l'écrit).
Enseignant référent
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- | 12 | - | - | - | - | 12 | ||||||||||||||||||||
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EC 4 - Travail d'étude et de recherche SVT
Intitulé de l'enseignement Travail d'étude et de recherche SVT
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreTravail d'étude et de recherche SVT Intitulé de la matière en anglaisSupervised research project Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignement |
Ce travail de groupe (binôme ou trinôme) porte sur la recherche, l’analyse, et la restitution d'une synthèse bibliographique à partir d’une thématique de recherche proposé par le corps enseignant ou par les étudiants en fonction des champs disciplinaires d’intérêt. Les étudiant.e.s devront ainsi approfondir, affiner l'étude bibliographique. Chaque groupe devra analyser plusieurs articles scientifiques et il faudra faire émerger collectivement le dénominateur commun de tous les articles sélectionnés (principes biologiques fondamentaux, méthodologie, conclusion, perspectives, etc.) dans un travail approfondi, mais néanmoins synthétique. Un des objectifs sera ainsi de disséminer et didactiser l’information collectée à l’ensemble de la salle. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementLes objectifs seront :
_d’apprendre à construire, à partir de travaux personnels encadrés, en petits groupes, des exposés écrits et oraux de qualité sur une série de thèmes spécifiques à son champ disciplinaire. _ d’appliquer à un sujet précis, les compétences de collecte d’informations acquises au préalable (bibliographiques ou numériques). _comprendre une problématique de recherche scientifique, d'identifier un ou des verrous scientifiques, _savoir se positionner par rapport à une littérature scientifique et identifier ses contributions par rapport à cet état de l'art _effectuer un développement scientifique et/ou technologique et le défendre. _développer la pratique d'au moins une langue étrangère dans les domaines scientifiques. Les restitutions orales et écrites se feront partiellement en anglais, ce qui est un élément pédagogique faisant intégralement partie de l'UE. Enseignant référent
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- | - | 10 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| Total semestre | 139 | 52 | 109 | - | - | - | 16 | ||||||||||||||||||||
Semestre 6
| Présentiel | Distanciel | ||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CM | TD | TP | CM | TD | TP | TE | |||||||||||||||||||||
| UE 6.1 - SVT pour l'enseignement 6 ECTS | 29 | 16 | 15 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Enseigner les SVT dans le secondaire (évolution et biodiversité)
Intitulé de l'enseignement Enseigner les SVT dans le secondaire (évolution et biodiversité)
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreEnseigner les SVT dans le secondaire (évolution et biodiversité) Intitulé de la matière en anglaisEvolution and biodiversity Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementHistoire évolutive générale : biodiversité et registre fossile, biodiversité au cours des temps géologiques, crises biologiques majeures dont crise actuelle de biodiversité Histoire évolutive de quelques grands groupes : animaux et végétaux avec une emphase sur l'évolution des vertébrés et l'évolution de la lignée humaine
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances disciplinaires en rapport avec les programmes du secondaire pour l'entrée en master MEEF et la préparation aux concours de recrutement des professeurs du second degré.
Connaître et comprendre les mécanismes évolutifs et les évènements à l'origine des variations de la biodiversité, notamment dans le cas des crises biologiques. Prendre conscience des obstacles épistémologiques liés aux questions d'évolution et de biodiversité sur le temps long, en particulier dans le contexte de l'enseignement des sciences de l'évolution dans le second degré. Pouvoir répondre de façon pertinente aux remises en cause de l'évolution.et/ou de l'origine de l'Homme (créationnisme, design intelligent). Enseignant référent
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14 | 10 | 6 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 2 - Enseigner les SVT dans le second degré (nourrir l'humanité)
Intitulé de l'enseignement Enseigner les SVT dans le second degré (nourrir l'humanité)
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreEnseigner les SVT dans le second degré (nourrir l'humanité) Intitulé de la matière en anglaisFeeding humankind Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementMicrobiologie alimentaire : transformation des agro ressources (fermentations...), conservation des aliments, hygiène Agrosystèmes : comparaison écosystème prairial / culture (dont sortie terrain), sols de grande culture / sol naturel / pollutions, lutte intégrée et développement durable
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances pluridisciplinaires spécifiques pour l'entrée en master MEEF second degré SVT et pouvoir satisfaire aux exigences des programmes scolaire du secondaire, de l'éducation au développement durable et de la préparation des concours de recrutement des professeurs. Comprendre l'organisation, le fonctionnement et les impacts des agrosystèmes ainsi que les techniques de conservation et de transformation des aliments.
Enseignant référent
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15 | 6 | 9 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 6.2 - GEOL0608 géologie de la France 2 6 ECTS | 17 | - | 42 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 1 - Géologie de la France 2
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreGéologie de la France 2 Intitulé de la matière en anglaisGeology of France 2 Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementGéologie de la France : la France hercynienne (Massif Central, Vosges), volcanisme et extension du cénozoïque, chaines récentes (Pyrénées et Provence). Cet EC applique les notions de géologie vues précédemment (géodynamique, géophysique, géochimie, pétrologie, minéralogie...) à des exemples de régions géologiques françaises.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir des connaissances sur l'histoire géologique de la France
Etre capable de remobiliser ses connaissances ainsi que les compétences acquises au cours des autres EC de géologie afin d'interpréter correctement des données géologiques (structures, paysages, cartes, analyses, roches...) et de les replacer dans une histoire géologique Réaliser un travail encadré sur le terrain (sortie de 3 jours dans les Vosges) Enseignant référent
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17 | - | 42 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 6.3 - UE 6.3 6 ECTS | 29 | 10 | 20 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Intégration de l'information au sein de l'organisme
Intitulé de l'enseignement Intégration de l'information au sein de l'organisme
6 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreIntégration de l'information au sein de l'organisme Intitulé de la matière en anglaisAnimal physiology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours : • La pression artérielle : un exemple de boucle de régulation • Régulations de la ventilation, de la digestion, de l’alimentation • Adaptations à l'effort physique • L'excrétion et autres fonctions rénales et leurs régulations • Cerveau et mouvement volontaire • Les réflexes • Comportements et stress : vers une vision intégrée de l’organisme (adaptabilité de l’organisme : axes hypothalamo-hypophyso-corticosurrénalien et hypothalamo-sympatho-médullosurrénalien) • Fonctionnement des canaux ioniques et récepteurs cellulaires Travaux dirigés : • Exercices d’application du cours et compléments de cours Travaux pratiques : manipulations préparant à la première épreuve d’admission – épreuve de leçon du CAPES de SVT • Anatomie et histologie du système nerveux central et périphérique • Contrôle de l'activité cardiaque • Régulation de la pression artérielle • Réflexe myotatique • Echanges gazeux respiratoires Autoformation : (10h) Préparation des travaux pratiques
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementAcquérir les connaissances spécifiques sur les différents aspects de la fonction de communication et d’intégration de l’information avec l'exemple de la nutrition, pour l'entrée en master MEEF second degré SVT et pouvoir satisfaire aux exigences des programmes scolaires du secondaire, de l'éducation au développement durable et de la préparation des concours de recrutement des professeurs. Préparer aux épreuves du CAPES de SVT
Enseignant référent
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29 | 10 | 20 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 6.4 - UE 6.4 6 ECTS | 39 | 16 | 4 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
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EC 1 - Génétique du Développement
Intitulé de l'enseignement Génétique du Développement
3 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreGénétique du Développement Intitulé de la matière en anglaisDevelopmental genetics Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementIntroduction, généralités, techniques et concepts de base en Biologie du Développement ; Présentation des systèmes modèles en Biologie du développement ; La construction du plan d’un organisme : mise en place des axes du corps. Contrôle génétique du développement : Les gènes maternels, l’expression du génome embryonnaire, les gènes homéotiques dans la signalisation cellulaire ; De la mouche à l’Homme un même super gène pour l’œil ; Développement du membre du tétrapode : l’origine des doigts.
Connaissances requises : bases cellulaires et moléculaires nécessaires à la bonne compréhension des processus biologiques vus tant du point de vue de la Génétique que de la Biologie du Développement. Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementL’étude génétique du développement conduit à des retombées importantes et multiples dans les domaines de la recherche médicale et agronomique, fondamentale et appliquée (recherche sur le cancer, amélioration des plantes et des animaux). Le but de cet enseignement est de présenter les concepts et les méthodes utilisées dans l’analyse génétique et moléculaire du développement et de montrer les avancées permises par la connaissance des génomes et de faire approcher aux étudiants l’expression des gènes comme un système dynamique et modulable (espace, temps, environnement) parfaitement codifié.
Enseignant référent
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17 | 8 | 4 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 2 - Phylogénie et évolution
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièrePhylogénie et évolution Intitulé de la matière en anglaisPhylogeny and evolution Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementCours :
- Histoire des classifications - Théories de l'’évolution, sélection naturelle et adaptation - Espèce et spéciation - Les différents modes de classification (bilan synthétique) - Aspects phylogénétiques des classifications animale et végétale - Exemple de la classification des Archosauriens - Exemple des adaptations associées à la sortie de l’eau Travaux dirigés : Applications des aspects théoriques développés en CM - Constructions phylogénétiques sur critères anatomo-morphologiques - Constructions phylogénétiques sur critères moléculaires - Phylogénie des Archosauriens Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConnaître et comprendre les méthodes de classification des organismes vivants. Comprendre l'évolution au regard des caractéristiques adaptatives des groupes d'’animaux et végétaux face aux pressions de sélection.
Enseignant référent
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22 | 8 | - | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
| UE 6.5 - UE 6.5 6 ECTS | - | 16 | 6 | - | - | - | 82 | ||||||||||||||||||||
| EC 1 à choix : 1 parmi 2 | |||||||||||||||||||||||||||
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EC 1.A - Compétences extra-académiques
Intitulé de l'enseignement Compétences extra-académiques
1,5 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreCompétences extra-académiques Intitulé de la matière en anglais- Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementA choisir parmi une UET (Unités d'Enseignements Transversales sportives, culturelles ou autres) ou une valorisation de l'engagement étudiant Enseignement dispensé enSupport de cours enObjectifs de l'enseignement- Enseignant référent
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EC 1.B - Bases de données et recherche thématique
Intitulé de l'enseignement Bases de données et recherche thématique
1,5 ECTS
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreBases de données et recherche thématique Intitulé de la matière en anglaismethodology Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementTD • Présentation des différentes bases de données. Exploration et recherche spécifique. TP • Collecte de données (encadrées ou libres) • Réalisation d'un bilan écrit, au format poster, intégrant les travaux exploratoires réalisés par les étudiants ainsi que des traitements de bases de données.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementObjectifs : • Apprendre à utiliser les bases de données de références bibliographiques qui permettent d'étayer une recherche thématique de qualité. • Appliquer à un sujet précis, les compétences de collecte d’informations acquises au préalable (bibliographiques ou numériques). • Apprendre à gérer les informations et références avec l’aide des logiciels. • Compétences générales visées : Approfondir via un travail personnalisé, sur des thématiques appliquées à des problématiques du milieu professionnel ou de la recherche, les connaissances théoriques ou pratiques vues au cours du cursus de Licence. • Connaître les principales bases de données utilisées dans le monde professionnel ou de la recherche. Compétences spécifiques visées : • Exploration de sites internet complexes (bases de données en lignes, introduction de requêtes complexes, génération de fichiers de méta-données). Utilisation de logiciels de gestion de références
Enseignant référent
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- | 4 | 6 | - | - | - | - | ||||||||||||||||||||
EC 2 - Anglais
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreAnglais Intitulé de la matière en anglaisEnglish Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementL'étudiant travaillera sur un thème en lien avec les sciences, dans un groupe correspondant à son niveau et à ses objectifs de progression (travail vers B1, vers B2 ou vers C). En complément des TD, un travail hors présentiel devra être effectué selon les consignes qui seront données par l'équipe pédagogique. Il représentera également un volume de 12h et sera évalué dans le cadre d'une note de dossier.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementConsolider son niveau en langue anglaise, via un travail approfondi sur la production orale et un travail en autonomie sur les compétences de réception (compréhension de l'oral et de l'écrit).
Enseignant référent
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- | 12 | - | - | - | - | 12 | ||||||||||||||||||||
EC 3 - Stage
Type de diplômeLicence Mention / SpécialitéSciences de la vie et de la Terre (SVT) ParcoursBiologie et Géologie Générales Composante porteuseUFR Sciences Exactes et Naturelles Intitulé de la matièreStage Intitulé de la matière en anglaisprofessional training Répartition des heures d'enseignement
Description de l'enseignementStage obligatoire de durée équivalente à 2 semaines. Pour les étudiants se destinant au master MEEF un stage en établissement scolaire est fortement recommendé.
Enseignement dispensé en
Support de cours en
Objectifs de l'enseignementDécouvrir le monde professionnel et valider son orientation en master
Enseignant référent
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- | - | - | - | - | - | 70 | ||||||||||||||||||||
| Total semestre | 114 | 58 | 87 | - | - | - | 82 | ||||||||||||||||||||
Admission
Niveau à l'entrée en formation
Niveau 4 (BP, BT, baccalauréat ou équivalent)
Niveau à l'entrée en formation obligatoire
oui
Modalités d'admission
- Pour entrer en L1 :
Les modalités relatives aux inscriptions en Licence 1 sont disponibles sur le lien suivant :
http://www.univ-reims.fr/parcoursup-urca
http://www.univ-reims.fr/parcoursup-urca
- Pour entrer en L2 ou L3 :
Les modalités relatives à l'admission en Licence 2 ou 3 sont disponibles sur le lien suivant :
http://www.univ-reims.fr/admission-L2-L3
http://www.univ-reims.fr/admission-L2-L3
- Vous êtes de nationalité étrangère :
Les modalités relatives à l'admission des étudiants étrangers sont disponibles sur le lien suivant : http://www.univ-reims.fr/etudiants-internationaux
Pour plus d'informations, vous pouvez également envoyer un e-mail : etudiants.etrangers@univ-reims.fr
Pour plus d'informations, vous pouvez également envoyer un e-mail : etudiants.etrangers@univ-reims.fr
Calendrier d'inscription
Adresse d'inscription
Université de Reims Champagne-Ardenne
2 Avenue Robert Schuman 51724 REIMS CEDEX
Conditions spécifiques et prérequis
Prérequis obligatoires :- Pour la L1 : être titulaire d'un baccalauréat ou équivalent.
- Pour la L2 : être titulaire d'une L1 ou équivalent (60 crédits ECTS).
- Pour la L3 : être titulaire d'une L2 ou équivalent (120 crédits ECTS).
Niveau de français requis :
B2 (Utilisateur indépendant avancé)
Prérequis recommandés :
Prérequis minimal recommandé: baccalauréat de la série générale avec en classe de première la spécialité SVT associée à deux autres spécialités scientifiques.
Spécialités en classe de terminale particulièrement adaptées au parcours BGG : SVT + physique-chimie (+ si possible maths complémentaires)
Spécialités en classe de terminale particulièrement adaptées au parcours BGG : SVT + physique-chimie (+ si possible maths complémentaires)
Formation continue et apprentissage
Objectif général de la formation
Certification
Organisme de formation
Université de Reims Champagne-Ardenne (SIRET : 19511296600799) (Code Activité : 2151P001151)
Action de formation
Code de public visé : 00000
Prise en charge des frais de formation possible : oui
Poursuite d'études
Après la L1 :
Licences professionnelles en deux ans dans les domaines de la biologie et de la géologie, Par exemple MPGE (métiers de la protection et de la gestion de l'environnement)
Après la L2 :
Licences professionnelles en un an dans les domaines de la biologie et de la géologie
Après la L3 :
Le parcours BGG est particulièrement adapté à la poursuite d'étude en master MEÉF (métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) second degré préparant au concours du CAPES en SVT ou de l'agrégation SV-STU.
Autres masters possibles:
Master 3G ( géoressources, géorisques, géotechniques) pour les étudiants ayant plus d'affinités pour les sciences de la terre
Master MEÉF premier degré (professeur des écoles)
Tous les masters recrutant des profils généralistes en SVT
Licences professionnelles en deux ans dans les domaines de la biologie et de la géologie, Par exemple MPGE (métiers de la protection et de la gestion de l'environnement)
Après la L2 :
Licences professionnelles en un an dans les domaines de la biologie et de la géologie
Après la L3 :
Le parcours BGG est particulièrement adapté à la poursuite d'étude en master MEÉF (métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) second degré préparant au concours du CAPES en SVT ou de l'agrégation SV-STU.
Autres masters possibles:
Master 3G ( géoressources, géorisques, géotechniques) pour les étudiants ayant plus d'affinités pour les sciences de la terre
Master MEÉF premier degré (professeur des écoles)
Tous les masters recrutant des profils généralistes en SVT
Débouchés
Le parcours BGG du fait de son caractère de licence très généraliste vise à la poursuite d'étude en master. En cas de non poursuite en master il est donc conseillé de compléter sa licence par une formation à caractère plus professionnel.
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Le ROME est le répertoire des métiers et d'emplois de Pôle Emploi.
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Pour tout renseignement sur la scolarité :
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Vous avez des besoins d'aménagements d'études et d'examens, la Mission Handicap vous accompagne tout au long de votre cursus universitaire.
Elle vous renseigne sur tous les aspects de la vie universitaire : déroulement des études, accessibilité des lieux universitaires, participation à la vie des campus, accès aux ressources de la Bibliothèque Universitaire.
Pour toute demande ou information : handicap@univ-reims.fr
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Pour tout renseignement sur la formation continue :
Vous avez de l'expérience et/ou un parcours de formation à valoriser ? Des procédures de validation des acquis sont possibles pour vous permettre d'accéder à la formation ou pour valider le diplôme.
Pour plus d'informations, vous pouvez envoyer un e-mail à : vae@univ-reims.fr
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