Le master mention Langues et Sociétés forme des professionnels, maîtrisant au moins deux langues, capables de problématiser des enjeux culturels, sociétaux et artistiques dans le monde de l'entreprise ou dans les institutions culturelles, et ce, en lien avec les grands espaces de la mondialisation. Privilégiant une approche interdisciplinaire, l'accent est mis sur les compétences de communication et de maîtrise des outils numériques ainsi que sur les connaissances approfondies des aires culturelles visées par ce master consacré aux Langues, à l'Interculturalité et aux Sociétés Étrangères Appliquées aux Affaires et à la Culture [LISÉAC]. Chaque semestre, deux UE sont consacrées à l'interculturalité et aux mondes anglophone et hispanophone (langues écrite et orale, enseignements de civilisation et histoire culturelle) et sont dispensées exclusivement en langue étrangère, soit en anglais, soit en espagnol. L'étudiant(e) pourra choisir de s'inscrire dans le cursus de son choix, soit le cursus classique anglais-espagnol, soit le cursus « majeure anglais » ou « majeure espagnol », avec pondération des coefficients. À ces enseignements de langues et cultures étrangères s'ajoute une LV3 (allemand, arabe, chinois, italien). Des enseignements d'application, le plus souvent dispensés en langue étrangère, orientés vers les politiques et les institutions culturelles (en France et à l'étranger), le marketing des arts et de la culture et les métiers du numérique complètent le champ de formation de ces aires géographiques, dont l'étudiant doit maîtriser les principaux enjeux et logiques culturels.

Objectif de formation

À la fin de la formation, le diplômé sera en mesure d'évoluer dans un contexte professionnel en France ou à l'étranger et dans des domaines aussi variés que les arts, la culture ou d'autres champs.
La formation a vocation à former de futurs professionnels capables de maîtriser plusieurs langues et de gérer des situations professionnelles liées à la communication ou au marketing.
SAVOIR ET CONNAISSANCE
Le diplômé sera capable de maîtriser plusieurs langues (dans un contexte de communication professionnelle) et de mobiliser les connaissances historiques, civilisationnelles d'une aire géo-linguistique (anglophone et hispanophone) pour mieux les appliquer à l'analyse et à la gestion de phénomènes interculturels. Il sera ainsi en mesure, à partir de ces savoirs et connaissances, de travailler dans des domaines tels que les institutions culturelles, la coopération internationale, la coopération transfrontalière, ou encore l'humanitaire.
SAVOIR FAIRE ET COMPÉTENCE PROFESSIONNELLE
Le diplômé sera en mesure de gérer des situations et contextes professionnels nécessitant un.e :
sensibilité interculturelle,
maîtrise de la communication interculturelle à l'écrit et à l'oral,
maîtrise des outils numériques appliqués à la gestion de projets et/ou à la communication.
SAVOIR ÊTRE ET CAPACITÉ D'ADAPTATION
capacité d'adaptation à divers contextes professionnels (en France et à l'étranger)
capacité à communiquer avec aisance avec des interlocuteurs de différentes cultures

Compétences acquises

BC 1 - Communication spécialisée ANGLAIS
- 1A - Mobiliser les compétences liées à la traduction : outils de technologies de la traduction, techniques de traduction sur des supports variés, rédaction, réécriture et révision, enjeux de la traduction et de la traductologie en Sciences Humaines et Sociales, enjeux de la philologie appliquée, outils et langages de création et de manipulation de corpus.
- 1B - Mobiliser les connaissances historiques civilisationnelles, politiques, littéraires, socio-culturelles d'une aire géo-linguistique
- 1C - Utiliser les outils philologiques de base dans l'étude des langues écrites modernes et anciennes
- 1D - Traduire des textes et des documents contemporains ou anciens appartenant à des genres variés en confrontant diverses pratiques de traduction.
- 1E - Communiquer dans une troisième voire une quatrième langue, permettant une spécialisation tant théorique que pratique en traduction, interprétation et recherche
BC 2 - Communication spécialisée ESPAGNOL
- 2A - Mobiliser les compétences liées à la traduction : outils de technologies de la traduction, techniques de traduction sur des supports variés, rédaction, réécriture et révision, enjeux de la traduction et de la traductologie en Sciences Humaines et Sociales, enjeux de la philologie appliquée, outils et langages de création et de manipulation de corpus.
- 2B - Mobiliser les connaissances historiques civilisationnelles, politiques, littéraires, socio-culturelles d'une aire géo-linguistique
- 2C - Utiliser les outils philologiques de base dans l'étude des langues écrites modernes et anciennes
- 2D - Traduire des textes et des documents contemporains ou anciens appartenant à des genres variés en confrontant diverses pratiques de traduction.
- 2E - Communiquer dans une troisième voire une quatrième langue, permettant une spécialisation tant théorique que pratique en traduction, interprétation et recherche
BC 3 - Enjeux sociétaux et monde de la culture
- 3A - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale
- 3B - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines
- 3C - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
- 3D - Mobiliser les connaissances historiques civilisationnelles, politiques, littéraires, socio-culturelles d'une aire géo-linguistique
BC 4 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
- 4A - Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- 4B - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- 4C - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- 4D - Élaborer un projet et/ou un mémoire de recherche
- 4E - Utilisation d'outils pour améliorer la coopération professionnelle dans des milieux multiculturels.
BC 5 - Usages numériques
- 5A - Identifier les usages numériques et les impacts de leurs évolutions sur le ou les domaines concernés.
- 5B - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.

Résultats attendus de la formation

Savoir s'exprimer dans deux langues étrangères (anglais et espagnol),
Savoir maîtriser les enjeux liés à l'interculturalité dans un contexte professionnel,
Être capable de gérer des situations dans un contexte professionnel multilingue,
Maîtriser les outils numériques et leur application dans le domaine des institutions culturelles,
Maîtriser les enjeux et les stratégies de communication en français, en anglais et en espagnol.

Niveau à la sortie de la formation

Niveau 7 (bac +5, master ou équivalent)

Contenu de la formation

Le parcours intègre pour les semestre 7 à 9 des UEs de langues (anglais/espagnol) dites disciplinaires.
Ces UEs permettent d'approfondir à la fois les compétences linguistiques ainsi que les connaissances civilisationnelles des aires culturelles concernées.

S'ajoutent à ces UEs disciplinaires, des UEs dites de matières d'application..
L'ensemble de ces UEs doit permettre un approfondissement et une spécialisation dans les domaines suivants : Droit et institutions culturelles, Médias et frontières, Marketing culturel, Communication numérique, Équité, diversité et inclusion & Études culturelles.

Enfin, l'ensemble (S7 à S10) du master intègre une UE dite transversale "Environnement et Sociétés" dont la finalité est de proposer à la fois une ouverture vers d'autres enjeux et une professionnalisation progressive.
Ces UEs transversales intègrent un stage en M1 (8 à 12 semaines) et un stage en M2 (16 semaines) dans des structures en lien avec les orientations du master (institutions culturelles, structures associatives, projets humanitaires).

Organisation pédagogique

Modalités de l’alternance

La formation n'est pas dispensée en alternance

Rythme de la formation

Temps plein

Stages

Master 1 : Stage (8 à 12 semaines) en France ou à l'étranger et rédaction d'un rapport d'activité professionnelle
Master 2 : Stage (16 semaines) en France ou à l'étranger et rédaction d'un mémoire professionnel ou rédaction d'un mémoire de recherche

Projets tuteurés

Non concerné

Mise(s) en situations professionnelles

Non concerné

TER/Mémoire de recherche

La rédaction d'un mémoire de recherche est obligatoire.
En master 1, le mémoire correspond à la rédaction d'un écrit initié dès le S1 'Initiation à la recherche' et soutenu à la fin du S2.
En master 2, le mémoire correspond soit :
- à la rédaction d'un mémoire professionnel visant à consolider les acquis (à partir d'une réflexion) des stages réalisés sur l'ensemble du master.,
- à la rédaction d'un mémoire de recherche visant à poursuivre et développer les recherches initiées en master 1.

Calendrier universitaire

Lien vers la page présentant toutes les dates du calendrier universitaire

Maquette de la formation

Maquette et modalités de contrôle de la formation au format PDF

Programme des enseignements

Semestre 1

Présentiel

Distanciel

UE 1.1 - Communication en langue anglaise - Communicative English 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue écrite anglaise

Writing Skills in English

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	15	0	0	0	0	0

Cet enseignement vise essentiellement permettre aux étudiants d'améliorer leurs qualités rédactionnelles en anglais.

Lors de ces séances, une réflexion sur les rapports entre langue et culture(s) sera le prétexte à des apports méthodologiques adaptés des derniers développements en linguistique cognitive, en linguistique de corpus, etc., dans le but pratique d'aider les étudiants à construire et de produire d'un écrit efficace et fluide, tant sur le fond que sur la forme.

Bibliographie : Douglas, Yellowlees. The Reader's Brain. Cambridge : CUP, 2015.

Français,Anglais

Français,Anglais

Perfectionner son niveau de langue écrite anglaise

BRION Cecile
cecile.brion@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue orale anglaise

Speaking & Listening Skills

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	15	0	0	0	0	0

Il s’agira de soumettre aux étudiants un dossier de synthèse composé de documents audio et vidéo en lien avec les enjeux des politiques culturelles contemporaines en Europe. Les étudiants auront à dégager une problématique, à mener des recherches personnelles complémentaires pour étayer leur argumentation, et à proposer à l’oral une réflexion personnelle en ayant un diaporama pour support et en concluant leur présentation par un quiz récapitulatif et interactif créé via Kahoot! (https://kahoot.com/schools-u/) ou Genially (https://genial.ly/fr/modeles/gamification/quiz/).
Les thématiques abordées sont les suivantes :
- How can we Design a Better World?
- The Art of Brexit- The Art of Artificial Intelligence
- Art Fund Museum of the Year & Turner Prize
- Building V&A Dundee with Kengo Kuma
- Art & Sponsorhip
- Selling Shakespeare
- Dominic Sandbrook, Let us Entertain you (Series 1), The New British Empire (1 of 4 - BBC – 2015)
- Cas Holman, ‘Design for Play’ (in Abstract - The Art of Design, S02E04 – 2019)
Sitographie sélective :BBC World Service: The Cultural Frontline:
· https://www.bbc.co.uk/programmes/p0362l0f/episodes/player
· https://hyperallergic.com/podcast/

Anglais

Anglais

Pratique de plusieurs langues vivantes et/ou anciennes, en particulier des langues régionales et minoritaires en contact avec une langue majoritaire.

Travail des différents registres de langue et maîtrise de la présentation argumentée d’une pensée critique et nuancée en langue anglaise.

Mise en pratique d’une méthodologie d'analyse fouillée de documents audio et audiovisuels en les reliant à un contexte socioculturel et politique.

MARSALEIX Nadege
nadege.marsaleix@univ-reims.fr

UE 1.2 - Communication en langue espagnole - Comunicación en lengua española 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue écrite espagnole

Writing Skills in Spanish

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	15	0	0	0	0	0

Cet enseignement de langue écrite espagnole (niveaux B2-C1) permettra de renforcer la maîtrise de certaines notions linguistiques que l’étudiant pourra retrouver dans les manuels de grammaire espagnole (cf. bibliographie).
Principalement orienté vers la communication professionnelle et la mise en place de projets, l’enseignement sera organisé sous forme d’unités lesquelles devront fournir les connaissances et compétences nécessaires à l’élaboration d’écrits professionnels.
La perspective des arts et de la culture sera abordée lors d’une unité de mise en situation professionnelle conduisant les candidats à soumettre un dossier de candidature rédigé en langue espagnole. Chaque candidature devra reposer sur un projet culturel mettant en valeur la richesse et la diversité d’une aire culturelle donnée. L’activité de traduction s’inscrira dans une approche de l’interculturalité introduite par un corpus de textes issu de différentes variétés de la langue espagnole.

Espagnol,Français

Espagnol,Français

Cet enseignement de langue écrite espagnole (niveaux B2-C1) permettra de renforcer la maîtrise de certaines notions linguistiques que l’étudiant pourra retrouver dans les manuels de grammaire espagnole (cf. bibliographie).
Principalement orienté vers la communication professionnelle et la mise en place de projets, l’enseignement sera organisé sous forme d’unités lesquelles devront fournir les connaissances et compétences nécessaires à l’élaboration d’écrits professionnels.
La perspective des arts et de la culture sera abordée lors d’une unité de mise en situation professionnelle conduisant les candidats à soumettre un dossier de candidature rédigé en langue espagnole. Chaque candidature devra reposer sur un projet culturel mettant en valeur la richesse et la diversité d’une aire culturelle donnée. L’ activité de traduction s’inscrira dans une approche de l’interculturalité introduite par un corpus de textes issu de différentes variétés de la langue espagnole.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue orale espagnole

Speaking & Listening Skills in Spanish

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	15	0	0	0	0	0

On travaillera les compétences de compréhension et d’expression orales en espagnol dans des registres de langue courant et soutenu adaptés à des situations professionnelles.

Pour la compréhension orale, les supports utilisés seront des documents audio ou vidéo portant sur des thématiques variées en rapport avec les contenus proposés par le master Langues et Sociétés.

Concernant l’expression orale, l’objectif est de travailler tant la production orale spontanée que la production orale en continu dans un contexte formel qui requiert un travail de préparation en amont. Pour ce faire, on proposera, d’une part, des dynamiques différentes privilégiant un travail de groupe en cours, et, d’autre part, des présentations à partir d’un corpus de textes issus de média en espagnol et abordant des questions d’actualité, ainsi que des débats sur ces questions.

L’étudiant doit être en mesure de développer des capacités d’analyse et d’expression, savoir argumenter, communiquer avec rigueur et mobiliser un vocabulaire précis.

Espagnol

Espagnol

Travail des différents registres de langue et maîtrise de l’exposé scientifique d’une pensée en langue espagnole

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse des textes et des documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique

Pratique des compétences d’expression et compréhension orales en espagnol de niveau B1-B2/C1

Développement de la pensée critique à partir de la réflexion sur des questions d’actualités en rapport avec les enseignements fondamentaux du master Langues et Sociétés et sur les domaines des affaires et de la culture

FERNANDEZ HOYOS Sonia
sonia.fernandez-hoyos@univ-reims.fr

UE 1.3 - Interculturalités 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Civilisation du Royaume-Uni contemporain

UK Cultural Hstory

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

L'enseignement porte sur la civilisation du Royaume-Uni contemporain (XX-XXIe siècle).
Ce cours dispensé en anglais s’attache à définir l’identité culturelle de la Grande Bretagne et s'appuie sur l'étude de documents (textuels, audiovisuels, iconographiques), commentés individuellement ou présentés sous forme de dossiers thématiques à résumer.

Anglais

Anglais

Maîtriser les connaissances historiques, civilisationnelles et socio-culturelles de la Grande-Bretagne,
Développer une conscience critique autour de la notion d'identité et des modèles culturels.

PARK Adrian
adrian.park@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Civilisation de l'Espagne contemporaine

Spain Cultural History

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

Cet enseignement vise à étudier la civilisation de l'Espagne contemporaine (XX-XXIe) et à développer une approche d'histoire culturelle.
La Constitution de 1978 a permis à l'Espagne de (re)construire l'identité culturelle que nous connaissons aujourd'hui. De changements politiques majeurs en évolutions sociales et culturelles, le pays n'a eu de cesse de renouveler et d'interroger ses modèles politiques autour de la monarchie, du catholicisme et de l'empire. Mais depuis plus de quarante ans, l'"unité indissoluble de la Nation" proclamée par la Constitution nous rappelle que "ce droit à l'autonomie des nationalités et régions qui la composent" a également donné lieu à la crise catalane à l'automne 2017. De fait, dès son entrée dans la CEE, en 1986, en passant par l'année 1992, l'Espagne a su valoriser son image tant à l'échelle européenne qu'internationale pour conforter les choix d'un régime politique, social et culturel empreint de modernité - avant-gardiste en son temps. Il n'en fallait pas davantage pour que Bella Ciao résonnât comme l'écho d'une Espagne ouverte sur le monde, porteuse d'une révolution aux visages cachés (1944), tel est le titre de l'unique roman de Salvador Dali.
Plusieurs dossiers thématiques viendront compléter le cours magistral pour mieux appréhender à partir d'exemples précis l'évolution du modèle culturel espagnol notamment dans le domaine des arts et de la culture, des langues, de la diplomatie linguistique et des industries culturelles.

Espagnol

Espagnol

Mobiliser les connaissances historiques, civilisationnelles, politiques, littéraires, socio-culturelles de l'Espagne.
Développer une conscience critique sur des sujets civilisationnels (histoire et actualité).

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

UE 1.4 - Droit et institutions culturelles 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Droit et propriété intellectuelle

law and intellectual property

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
12	0	0	0	0	0	0

Découverte du droit de l’image, de la reproduction, de l’utilisation des biens culturels ; réglementation concernant la propriété intellectuelle ; applications concrètes à des cas relevant de la problématique liée à la propriété intellectuelle.

Français

Français

Maîtriser l'encadrement juridique du droit de l’image.

Prendre conscience des enjeux juridiques liés au domaine de la culture

AUDOUEINEIX Francoise
francoise.audoueineix@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Institutions culturelles et publics

Cultural Institutions & Audiences

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
18	0	0	0	0	0	0

Présentation globale et théorique du monde de la culture et de ses institutions

Réflexion autour des enjeux culturels ; décentralisation : rôle culturel de l’État, des collectivités et des régions; étude des rapports entre action culturelle et sociologie des publics.
Visites de lieux culturels et rencontres de leurs responsables : découverte de la gestion et du fonctionnement des lieux culturels..
Conférences et partages d’expériences.

Français

Français

Identifier et découvrir les différents domaines culturels.
Permettre la compréhension des enjeux culturels : du fonctionnement de la décentralisation ( rôle culturel de l’État, des collectivités et des régions), et des rapports entre action culturelle et sociologie des publics.

Rencontrer différents acteurs de la vie culturelle.

Constituer un réseau de personnes ressources pour la recherche de stages ou de futurs emplois.
Analyser les publics de la culture et les pratiques culturelles

Appréhender théoriquement et concrètement la réalité professionnelle.

RNCP CS - Disposer d’une solide culture générale, en matière de diversité institutions culturelles.

RNCP CS - Identifier la structuration, les acteurs principaux et l’actualité du monde de la culture.

AUDOUEINEIX Francoise
francoise.audoueineix@univ-reims.fr

UE 1.5 - Environnement et Sociétés 1 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Initiation à la recherche

Introduction to research

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
6	12	0	0	0	0	0

L'initiation à la recherche est un processus d'apprentissage qui forme les étudiants aux principes fondamentaux de la recherche scientifique. Cet enseignement permet aux étudiants de développer leur capacité à poser des questions pertinentes, à formuler des hypothèses, à collecter et analyser des données, ainsi qu'à interpréter les résultats obtenus. Cela inclut également l'apprentissage des méthodes de recherche bibliographique, la compréhension des différentes approches méthodologiques, la maîtrise des outils technologiques utilisés dans le processus de recherche et l’évaluation de manière critique des sources d’information.

L'initiation à la recherche encourage les étudiants à développer des compétences de pensée et d'analyse critique, à stimuler la curiosité intellectuelle et la créativité en les encourageant à explorer de nouvelles idées, à formuler des hypothèses originales et à contribuer à l'avancement des connaissances.
L'enseignement permettra également d'aborder les normes de rédaction d'un mémoire de recherche et poser le cadre pour la rédaction du mémoire de recherche de prévu en master 1.

Espagnol,Français,Anglais

Espagnol,Français,Anglais

Acquérir la méthodologie de recherche
Définir un sujet de recherche en lien avec les attendus du diplôme (recherche en linguistique, en civilisation, en études culturelles par exemple).
Maîtriser les fondamentaux de la recherche documentaire
Maîtriser les outils numériques adaptés à la recherche (rédaction du mémoire, normes typographiques)

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Enjeux sociétaux 1 - Mondes nouveaux

Societal Issues 1 - New Worlds

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

On abordera, entre autres, les thèmes suivants :
1. Études Culturelles et l’importance de la théorie dans la production et l’analyse des pratiques signifiantes, de production et de représentation de l’expérience)
2. Approche à la théorie en tant que boîte à outils 2.1. Key concepts : culture, langage, représentation, matérialisme, articulation, pouvoir, culture populaire, hégémonie, textes et lecteurs, subjectivité, identité 2.2. Courant / mouvement théoriques : marxisme et la catégorie de classe, culturalisme / structuralism (R. Hoggart, Raymond Williams / Ferdinand de Saussure), post-structuralism (M. Foucault, J. Derrida), post-modernism (J-F Lyotard et R. Rorty), entre autres
3. Méthodologies et Analyse du Discours
4. Identité : subjectivité, identité et politiques de l’identité, nouvelles subjectivités et émancipation (tournant linguistique Richard Rorty : The Linguistic Turn : essais in philosophical Method, Identité et post-structuralisme, Race et postcolonialité (Orientalisme, Edward Said, G. Ch. Spivak, H. Bhabha, Jacqueline Bobo) ; post-identités : queer theory (J. Butler), cyborgs & posthumans (D. Haraway), Post-human bodies (Judith Halberstam & Ira Livingstone, 1995)
5. Réprésentation : tv & cinéma, culture visuelle, politiques du regard (Hal Foster, Laura Mulvey : « Plaisir visuel et cinéma narratif » = male gaze)
6. Performance (Performance theory, Richard Schechner, London Routledge, 1988) : Cindy Sherman & Marina Abramovic
Références
- Barker, Chris, Cultural Studies. Theory and Practice. Londres, Sage, 2000.
- Cervulle, Maxime ; Quemener, Nelly, Cultural Studies. Théories et méthodes. Paris, Armand Colin, 2018.
- Culler, Jonathan, Literary Theory. A Very Short Introduction. Oxford, Oxford University Press, 1997.
- Eagleton, Terry, The Idea of Culture. Londres, Verso, 2000.
- ––––, After Theory. Londres, Allen Lane, 2003.
- Hall, Stuart, Cultural Studies 1983, A Theoretical History, Duke UP, 2016.
- Johnson, Richard ; Chambers, Deborah ; Raghuram, Parvati ; Tincknell, Estella, The Practice of Cultural Studies. Londres, Sage, 2004.
- Mattelart, Armand ; Neveu, Érik, Introduction aux Cultural Studies. Paris, La Découverte, 2003.
- Sardar, Ziauddin & Borin Van Loon, Introducing Cultural Studies, Cambridge, Icon Books UK, 1998.
- Schechner, Richard, Performance theory, Londres, Routledge, 1988.
- Souchard, Maryse, Les études culturelles. Pour quoi faire ? Québec, Tangence, 2010.

Espagnol,Français

Espagnol,Français,Anglais

Analyse de phénomènes culturels

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse de documents propres des Études culturelles en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique

FERNANDEZ HOYOS Sonia
sonia.fernandez-hoyos@univ-reims.fr

EC 3 à choix : 1 parmi 3

EC 3.A - allemand s1

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

allemand s1

German as second language

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

Approfondissement et pratique de la langue allemande, comme 2e langue vivante, dans le domaine culturel ; capacité à utiliser ces connaissances dans les opérations de compréhensions courantes dans la vie professionnelle (lecture de notices ou brochures pour des publics étrangers) ; recherche de documentation dans des ouvrages rédigés en langue allemande
Révision des bases grammaticales, acquisition de vocabulaire, pratique de la langue à l’écrit et à l’oral.

Allemand,Français

Allemand,Français

Acquérir une aisance linguistique dans un environnement professionnel. (vocabulaire des spécialités culturelles)
Acquérir une culture des institutions culturelles allemandes : particularités de la vie culturelle et patrimoniale dans ces pays..

AUDOUEINEIX Francoise
francoise.audoueineix@univ-reims.fr

EC 3.B - italien s1

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

italien s1

Italian as second language

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

Approfondissement et pratique de la langue italienne, comme 2e langue vivante, dans le domaine culturel ; capacité à utiliser ces connaissances dans les opérations de compréhensions courantes dans la vie professionnelle (lecture de notices ou brochures pour des publics étrangers) ; recherche de documentation dans des ouvrages rédigés en langue italienne
Révision des bases grammaticales, acquisition de vocabulaire, pratique de la langue à l’écrit et à l’oral.

Français,Italien

Français,Italien

Acquérir une aisance linguistique dans un environnement professionnel. (vocabulaire des spécialités culturelles)
Acquérir une culture des institutions culturelles italiennes : particularités de la vie culturelle et patrimoniale dans ces pays..

AUDOUEINEIX Francoise
francoise.audoueineix@univ-reims.fr

EC 3.C - langue des signes s1

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

langue des signes s1

French sign language

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

Initiation à la Langue de signes française en tant que pratique linguistique technique permettant une spécialisation en médiation Publics Empêchés ( cf UE 32, EC5)
Vocabulaire des spécialités culturelles ; particularités de la vie culturelle et patrimoniale des publics malentendants, et plus largement, porteurs de handicap..

Se préparer à la possibilité de se spécialiser dans l'accueil et la médiation des publics empêchés.
Découvrir ou mieux connaitre les associations et le mode de vie des publics empêchés.
A terme, capacité à utiliser ces connaissances linguistiques dans les opérations de communication professionnelle (échange et médiation avec le public malentendant)

AUDOUEINEIX Francoise
francoise.audoueineix@univ-reims.fr

Total semestre

Semestre 2

Présentiel

Distanciel

UE 2.1 - Communication & Culture anglophones - Communicative English & Culture 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue anglaise écrite et orale

Writing, Speaking & Listening Skills

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	24	0	0	0	0	0

Langue orale

Il s’agira de soumettre aux étudiants un dossier de synthèse composé de documents audio et vidéo en lien avec les enjeux de l’héritage (colonial) protéiforme du continent américain : le patchwork et les quilts aux États-Unis, Louis Armstrong : Les Maisons-musées et la patrimonialisation des demeures d’artistes, les musées sous-marins, dits écologiques, de Jason DeCaires Taylor et la question de la biodiversité, Tropicália et les utopies au Brésil.

Les étudiants auront à dégager une problématique, à mener des recherches personnelles complémentaires pour étayer leur argumentation, et à proposer à l’oral une réflexion personnelle en ayant un diaporama pour support et en concluant leur présentation par un quiz récapitulatif et interactif créé via Kahoot! (https://kahoot.com/schools-u/) ou Genially (https://genial.ly/fr/modeles/gamification/quiz/).

Sitographie sélective :

BBC World Service: The Cultural Frontline:

· https://www.bbc.co.uk/programmes/p0362l0f/episodes/player

· https://hyperallergic.com/podcast/

Langue écrite
Cet enseignement doit permettre aux étudiants d'améliorer leurs qualités rédactionnelles en anglais à partir des niveaux B2-C1 du CECRL.

Anglais

Anglais

Pratique de plusieurs langues vivantes et/ou anciennes, en particulier des langues régionales et minoritaires en contact avec une langue majoritaire.

Travail des différents registres de langue et maîtrise de la présentation argumentée d’une pensée critique et nuancée en langue anglaise.

Mise en pratique d’une méthodologie d'analyse fouillée de documents audio et audiovisuels en les reliant à un contexte socioculturel et politique.

MARSALEIX Nadege
nadege.marsaleix@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Civilisation des États-Unis

US Cultural History

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

Cultural Studies, études culturelles américaines.

Le cours est une introduction aux Cultural Studies américaines. Il s’agira d’amener les étudiants à comprendre les fondements de ce champ disciplinaire et ses enjeux actuels (Contre-histoire des identités minoritaires, post-colonialisme et mémoires traumatiques, etc.) ; d’étudier la place de la culture dans les rapports de force et la construction des identités collectives, à travers un large éventail de pratiques allant de la littérature, à la musique, au cinéma et aux médias, etc., en prenant en compte le contexte culturel, politique et social dans lesquels ces pratiques se manifestent.

Anglais

Anglais

- Identification des différences culturelles, d'origine internationale, nationale, régionale, organisationnelle ou professionnelle, en prenant en compte l'origine des différences culturelles.

- Analyse des phénomènes interculturels.

- Mettre en pratique une méthodologie d'analyse des textes et des documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique.

LABOUROT Severine
severine.labourot@univ-reims.fr

UE 2.2 - Communication & Culture hispanophones - Comunicación & cultura hispanohablantes 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue espagnole écrite et orale

Writing, Speaking & Listening Skills in Spanish

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	24	0	0	0	0	0

Langue écrite

L'objectif principal du cours est la pratique de la traduction (version et thème) appliquée à une réflexion sur les enjeux socioculturels des aires hispanophones, dont la problématisation sera élaborée par les étudiants eux-mêmes. Ainsi, à partir d'une sélection de documents issus de la presse en langue espagnole et en langue française, il s'agira d'abord, de dégager une ligne de réflexion, puis de traduire certains des textes dans une langue ou l'autre, de repérer ensuite les principales notions et les concepts liés à cette thématique pour proposer, enfin, en production écrite, une synthèse dynamique et structurée réélaborant le contenu et présentant les principaux arguments qui permettront de répondre à la problématique initiale.

Langue orale

On travaillera les compétences de compréhension et d’expression orales en espagnol dans des registres de langue courant et soutenu adaptés à des situations professionnelles.

L’étudiant doit être en mesure de développer des capacités d’analyse et d’expression, savoir argumenter, communiquer avec rigueur et mobiliser un vocabulaire précis.

Espagnol

Espagnol,Français

Pratique de la langue espagnole dans l’analyse de textes de niveau C1/C2 et points de grammaire associés.

Travail des différents registres de langue et maîtrise de l’exposé scientifique d’une pensée en langue espagnole

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse des textes et des documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique.

Pratique des compétences d’expression et compréhension orales en espagnol de niveau B2/C1

LOUYER Audrey
audrey.louyer@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Civilisation Mexique - Caraïbes

Mexico & Caribbean Cultural History

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

S’inscrivant dans une perspective d’histoire culturelle, ce cours magistral s’intéressera aux indépendances et contextes de révolution de deux pays – Cuba et Porto Rico – qui obtinrent leur indépendance la même année, lors de la signature du Traité de Paris en 1898. La perspective d’étude comparée permettra de souligner les singularités d’évolution de chaque pays et de mettre en lumière plus encore les spécificités d’identités culturelles fortes, construites et déconstruites à l’envi par une politique de « bon voisinage », ici, de relations plus complexes, là, avec les USA, sans cesse portées par un désir d’affirmation culturelle, comme contrepoids politique.

Cuba a très rapidement tenté dès le début du XXe siècle de promouvoir un modèle construit en réaction à l’impérialisme états-unien pour s’émanciper progressivement de la tutelle et du protectorat des États-Unis mis en place par l’amendement Platt. Son évolution – parfois chaotique – au cours de la première moitié du XXe siècle a pourtant permis le triomphe de la Révolution cubaine de Fidel Castro et de ses hommes, comme période d’apogée d’une identité culturelle cubaine – enfin (re)trouvée. Une identité notamment promue par l’Institut Cubain des Arts et de l’Industrie Cinématographiques (ICAIC), créé en 1959, comme outil de diffusion du modèle cubain, lequel eut un « rôle décisif dans l’éducation de la population cubaine et la mobilisation des esprits [permettant] au régime cubain de se raconter et de se mettre en scène », comme le précise l’historien Cédric Gruat. Si la Révolution cubaine a fait de l’éducation, de la santé, et des politiques agraires ses piliers, le vecteur et les politiques culturels en ont été la principale source de diffusion.

Si les débuts du XXe sont assez similaires entre les îles de Cuba et de Porto Rico, cette dernière évoluera très différemment vers des perspectives qui n’ont eu de cesse de la rattacher aux États-Unis d’Amérique. Tandis que se mettent en place, sur la première moitié du XXe siècle, les différents gouvernements civils via la Loi Foraker (1900) qui prévoyait que les gouverneurs fussent nommés par les États-Unis, les Portoricains eurent la possibilité dès l’adoption de la Loi Jones (Jones-Shafroth Act) [1917] que leur soit accordée la nationalité-citoyenneté américaine. Il n’en fallait pas davantage pour que Porto Rico devînt un État Libre Associé des États-Unis, doté de sa Constitution en 1952, conférant à ce pays un statut politique sui generis, privant paradoxalement ce dernier d’une libre souveraineté, entendons pleine et entière. Or bien des éléments soulignent l’importance de sa langue, de sa culture comme contrepoids à l’absence d’une souveraineté politique. Depuis la fin des années 60, ont eu lieu six référendums – consultatifs, il va sans dire – sur la situation politique de Porto Rico visant à permettre un processus d’autodétermination, encouragé par le Comité de décolonisation de l’ONU.

Espagnol

Espagnol,Anglais

Identification des différences culturelles, d'origine internationale, nationale, régionale, organisationnelle ou professionnelle, en prenant en compte l'origine des différences culturelles,
Analyse des phénomènes interculturels,
Mettre en pratique une méthodologie d'analyse des textes et des documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

UE 2.3 - Médias & Frontières 4 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Histoire des médias

Media history

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
12	0	0	0	0	0	0

Histoire des médias (des Gazettes à internet) ; appréhension de l’objet journalistique (format, création, diffusion, conservation) ; les supports de la presse ; ses techniques (en particulier l’illustration) ; le développement des médias de masse ; l’impact des nouvelles technologies de l’information et de la communication ; structuration des lectorats.

Français

Français

Connaitre les médias et des conditions de leur émergence.

Développer des capacités d’analyse des différents supports d’information dans leur contexte historique, économique, sociologique.

HAQUETTE Jean Louis
jean-louis.haquette@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Art et frontières

Art & Borders

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
12	0	0	0	0	0	0

Versant hispanique : Il s’agira d’observer l’évolution de la représentation de la frontière dans le cinéma latino-américain. L’observation de la mise en scène de la frontière entre les Etats-Unis et le Mexique tout au long du XXème siècle permettra de situer le contexte. La seconde étape amènera à constater dans quelle mesure le Mexique lui-même est un pays de transit et un pays-frontière. Le troisième temps de l’approche permettra d’étudier la présence de frontières internes, au sein de la société, dans plusieurs long-métrages de fiction. Il s’agit donc de combiner le repérage d’éléments d’analyse filmique avec l’interprétation des effets produits et la portée socio-culturelle de ces compositions.
Bibliographie sélective :
• Cerrato, Rafael et Perea Juan Miguel (Coord.), En la frontera con Iñárritu, Madrid, Ediciones JC, 2007.
• Machado de Oliveira, Tito Carlos, « Frontières en Amérique latine : réflexions méthodologiques », Espaces et sociétés, 3 (n° 138), p. 19-33, 2009.
• Mekdjian Sarah, « Les apports du cinéma à une (géo-)graphie des frontières mobiles et des migrations frontalières », Annales de géographie, 2014/1-2 (n° 695-696), p. 784-804.
• Pita Alva, Cecilia, Représentation filmique de la frontière et du voyage migratoire : Trois exemples du cinéma contemporain, (Thèse), Université de Perpignan, 2016.
• Rebolledo Flores, Jorge, « Fronteras porosas: el caso de México y Estados Unidos », Revista Enfoques, Año VI, Número 8, 2008.

Versant anglo-saxon : Ce cours s’intéressera à la notion de frontière dans l’espace irlandais, en particulier dans les représentations filmiques et sérielles des questions de seuil. Dans un premier temps, nous envisagerons l’Irlande colonisée comme espace marginal du Royaume-Uni et observerons les façons dont l’espace marin peut être envisagé comme un premier seuil à franchir pour le colon, mais aussi pour l’exilé qui chercherait refuge en Angleterre.Ensuite, la question de l’Irlande du Nord en tant qu’espace liminal sera abordée, de même que les questions identitaires associées à la constante remise en question de la frontière entre la République et le Nord. Enfin, nous nous attacherons à observer les nouveaux questionnements liés au franchissement des frontières dans le cinéma irlandais – notamment les questions de fractures sociales, environnementales voire genrées. Ce cours s’appuiera entre autres sur les études philosophiques de l’espace (Michel Foucault) et anthropologiques de la liminalité (van Gennep, Turner). Il permettra aux étudiants de mobiliser le même langage de l’analyse filmique que pour le versant hispanique du cours, et de l’appliquer à des productions irlandaises de façon transversale.

Espagnol,Français,Anglais

Espagnol,Français,Anglais

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse de long-métrages en les reliant à un contexte socio-culturel et politique.

Identification de problématiques locales liées à l’incidence des phénomènes migratoires

LOUYER Audrey
audrey.louyer@univ-reims.fr

UE 2.4 - Marketing culturel 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Marketing et industries culturelles et créatives

Marketing & Cultural and creative industries

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
9	9	0	0	0	0	0

Nous commencerons par définir le champ des industries culturelles et créatives, ou industries de l'imaginaire, et les enjeux marketing qu'elles impliquent au cœur d'une société capitaliste consumériste qui encourage à grande échelle la culture de masse, qui a supplanté la culture de classe.

Nous nous attacherons à analyser le capitalisme esthétique ou capitalisme artiste, tel que le définissent Gilles Lipovetsky et Jean Serroy dans L’Esthétisation du monde : vivre à l’âge du capitalisme artiste (2013).

Nous nous concentrerons sur une industrie culturelle plus particulièrement, celle de l’édition, pour analyser comment le concept de divertissement (= entertainment) s'y déploie jusqu'à son épuisement.

Nous verrons que cette culture du divertissement, qui a envahi tous les champs des arts, trouve des adeptes qui la consomment abondamment, en intègrent les codes et se les réapproprient, et lui résistent ainsi, à leur façon, en créant des espaces gratuits de braconnage culturel, à la marge, qui leur permettent de s'extraire de l'aspect purement mercantile de la société du progrès et du loisir où ils s'inscrivent. À ce sujet, les travaux académiques de Henry Jenkins nous permettront de voir comment ces pratiques, parfois subversives, constituent, à leur manière, une émancipation démocratique.

Pour finir, il s’agira de créer et rédiger un fascicule visant à valoriser un festival dont la thématique reposera sur l’une des industries culturelles choisie librement (édition, industrie audiovisuelle et/ou vidéoludique, radio, musique enregistrée, ou encore la mode).

Les étudiants rédigent cette brochure en version bilingue en respectant des critères de présentation et de contenus : affiche du festival à créer via Canva, présentation du festival, note d’intention, quiz interactif jouable de 12 questions en version bilingue à créer via un site de gamification, infographie, et sources.

Les séances de TD accompagnent l’élaboration de ce travail en proposant une réflexion sur les enjeux de la valorisation d’un festival (et d’un lieu), et la mise en valeur d’un bien culturel.

Français,Anglais

Français,Anglais

Analyse des phénomènes interculturels.

Rédaction d'articles scientifiques de communiqués de presse, de rapports et de textes pour différents types de médias, dans la langue de spécialité, et/ou en français ou en anglais.

MARSALEIX Nadege
nadege.marsaleix@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Marketing des arts et de la culture

Marketing of Arts & Culture

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
9	9	0	0	0	0	0

Après une introduction dédiée à la notion de Marketing des arts et de la culture et à ses différentes spécificités, l’enseignement permettra de travailler sur l’importance de ce marketing et/ou des marketings dits alternatifs, et ce, à partir de cas pratiques liés à la médiation culturelle online.
Plusieurs études de cas consacrées à différentes institutions culturelles (à titre d'exemples, le Musée du Prado, le Musée du Louvre-Abu-Dhabi ou la Hispanic Society of America) permettront d’illustrer les notions théoriques telles que l’importance des figures d’autorité ou de la mise en récit (storytelling) dans l’élaboration et l’approche de ce marketing des arts et de la culture. D'autres études de cas permettront de travailler sur le rôle du numérique à partir d'un travail de corpus (relevant des ressources de l'ICOM - Conseil International des Musées - et de l'application Google Arts et Culture) défini par l'étudiant et ayant vocation à créer les éléments indispensables d'une stratégie de communication appliquée au domaine des arts et de la culture.

Bibliographie :

- Bourgeon-Renault, Dominique (coord.), Marketing de l’Art et de la Culture. Spectacle vivant, patrimoine et industries culturelles, Paris, Dunod, 2014, 2e édition, 295 p.
- Colbert, François (coord.), Le marketing des arts et de la culture, Montréal, Chenelière, 2014, 4e édition, 284 p.
- Garay (de), Rafael, Art et marketing. Stratégies de médiation, promotion et vente de l’art, Belgique, Art vivens, 2019, 407 p.
- Kson Alexandre, Art et communication. Un mariage d’amour et de raison, Bluffy, Éditions Kawa, 2014.
- Segati, Jean-Marc, Tréguer, Jean-Paul, Les nouveaux marketings. Marketing générationnel, Gay marketing, Marketing ethnique, Paris, Dunod, 2005, 251 p.

Français

Espagnol,Français,Anglais

Maîtriser les fondamentaux du marketing,
Maîtriser les spécificités du marketing des arts et de la culture,
Travailler à l'élaboration d'une stratégie de communication dans le champ des institutions culturelles.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

UE 2.5 - Environnement et Sociétés 2 8 ECTS

280

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Stage (8 à 12 semaines) en France ou à l'étranger et rédaction d'un rapport d'activité professionnelle

Internship in France or abroad

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	0	0	0	0	0	280

Cet enseignement permet à l'étudiant de réaliser un stage d'une durée de 8 à 12 semaines à l'étranger ou en France.
L'étudiant bénéficie de l'encadrement d'un enseignant référent qui l'accompagne tout au long du processus.
L'étudiant peut choisir de réaliser son stage dans la sphère culturelle de son choix (anglophone ou hispanophone)..
Le stage pourra être effectué selon les orientations du master dans les structures ou domaines suivants :

Institutions culturelles,
musées (marketing culturel),
archives,
médiation culturelle,
métiers de l'édition,
métiers de la traduction et de l'interprétariat,
marketing (digital),
communication,
évènementiel,
tourisme

Espagnol,Français,Anglais

Espagnol,Français,Anglais

Acquérir une expérience professionnelle dans le domaine des arts et de la culture ouvert à l'international
Maîtriser les fondamentaux de la communication professionnelle
Développer un réseau professionnel
Élaborer un projet professionnel / un rapport de stage

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

280

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Travail d'étude et de recherche (TER) et rédaction d'un mémoire de recherche

Supervised research project

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	0	0	0	0	0	0

Cet enseignement se conçoit comme une ouverture vers la recherche pour initier les étudiants aux méthodes de recherche. Il s'agira pour l'étudiant d'identifier une thématique de recherche ainsi qu'un corpus et de réfléchir à une démonstration scientifique qui prendra la forme d'un mémoire de recherche.
L'étudiant.e sera accompagné.e par un directeur.ice de recherche tout au long de l'année pour l'aider à organiser ses recherches.
Le choix du directeur.ice de recherche se fera parmi les membres de l'équipe pédagogique du master, principalement dans le champ des études anglophones ou hispaniques (linguistique, civilisation, littérature, études culturelles, interculturalité).

Espagnol,Français,Anglais

Espagnol,Français,Anglais

Identifier une problématique et rassembler un corpus d'étude dans le champ des études de langue,
Elaborer une bibliographie ordonnée,
Développer une réflexion, une démonstration avec un esprit critique,
Maîtriser les normes typographiques de rédaction des écrits scientifiques.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Enjeux sociétaux 2 - Mondes nouveaux

Societal Issues 2 - New worlds

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

Etude du rôle de l’art pour les minorités américaines / Sociologie de l’art des minorités américaines.

Axes de réflexion :

- Rappel des racines, besoin de reconnaissance culturelle, création d’une mémoire identitaire : l’art contribue-t-il au renforcement social des groupes minoritaires ?

- L’ intégration de ces groupes dans la société dominante.

- Thèmes et inspirations : autoreprésentation, réinvention, hybridation et métissage.

Français

Français,Anglais

Analyse de phénomènes interculturels.

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse de documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique.

LABOUROT Severine
severine.labourot@univ-reims.fr

EC 4 à choix : 1 parmi 3

EC 4.A - allemand s2

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

allemand s2

German as second language

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

Allemand,Français

Allemand,Français

HAQUETTE Jean Louis
jean-louis.haquette@univ-reims.fr

EC 4.B - italien s2

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

italien s2

Italian second laguage

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

Français,Italien

Français,Italien

HAQUETTE Jean Louis
jean-louis.haquette@univ-reims.fr

EC 4.C - langue des signes s2

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

langue des signes s2

LSF

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

AUDOUEINEIX Francoise
francoise.audoueineix@univ-reims.fr

Total semestre

280

Semestre 3

Présentiel

Distanciel

UE 3.1 - Communication & Culture anglophones - Communicative English & Culture 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue anglaise écrite et orale

Writing, Speaking & Listening Skills

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	24	0	0	0	0	0

Langue orale

Sitographie sélective :

BBC World Service: The Cultural Frontline:

· https://www.bbc.co.uk/programmes/p0362l0f/episodes/player

· https://hyperallergic.com/podcast/

Langue écrite
Cet enseignement doit permettre aux étudiants d'améliorer leurs qualités rédactionnelles en anglais à partir des niveaux B2-C1 du CECRL.

Anglais

Anglais

Pratique de plusieurs langues vivantes et/ou anciennes, en particulier des langues régionales et minoritaires en contact avec une langue majoritaire.

Travail des différents registres de langue et maîtrise de la présentation argumentée d’une pensée critique et nuancée en langue anglaise.

Mise en pratique d’une méthodologie d'analyse fouillée de documents audio et audiovisuels en les reliant à un contexte socioculturel et politique.

MARSALEIX Nadege
nadege.marsaleix@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Civilisation du Commonwealth

Commonwealth Studies

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

Multiculturalisme et reconnaissance identitaire dans quatre sociétés de référence du Commonwealth, construites sur des modèles occidentaux : l’Afrique du Sud, l’Australie, le Canada, et la Nouvelle-Zélande (1970-2023)
Depuis ses premières formulations dans les années 1970, la question du multiculturalisme a suscité un débat sur la (re)conquête des droits niés ou bafoués des minorités ethnoculturelles au Canada et en Australie, où la réparation d’injustices passées vis-à-vis des Premières Nations et des autochtones représente un enjeu politique, constitutionnel, territorial et linguistique.
La création du Territoire du Nunavut en 1999 a été l’exemple le plus visible de l’accession à l’autonomie de gouvernement et à l’autosuffisance économique des Inuits.
Renoncer à la White Australia Policy et à la conception de la terra nullius, base du droit à l’annexion, c’était reconnaître aux Aborigènes un droit au sol de leurs ancêtres (cf. Native Title Act de 1993).
La fête nationale (Australia Day), le 26 janvier, célébrant l’arrivée des premiers colons britanniques en 1788 est de plus en plus controversée, et le National Sorry Day (26 mai) est un événement national pour se souvenir des mauvais traitements infligés aux communautés autochtones. Le drapeau des Aborigènes, qui a flotté pour la première fois en 1971, est devenu un symbole reconnu de l’identité des Premières nations australes.
La suppression de la politique d’assimilation au Canada, en Nouvelle-Zélande, et en Australie (cf. les Générations Volées) donne lieu à la reconnaissance linguistique et citoyenne (cf. référendum constitutionnel australien du 14/10/2023 qui pourrait accorder aux Aborigènes, si le oui l’emporte, le droit constitutionnel à être consultés sur les politiques qui les concernent).
En Afrique du Sud, après la période de dépossession incarnée par l’Apartheid (1948-1991), la fragile démocratie restaurée présente le multiculturalisme comme la pierre angulaire de la reconstruction de la « Nation Arc-en-Ciel ». Depuis la Constitution de 1993, l’ubuntu (en bantou : humanité et fraternité) a marqué de façon déterminante le droit constitutionnel et a permis la prise en compte du droit aborigène.
La résistance zouloue constitue un exemple particulier de lutte pour une reconnaissance identitaire et territoriale. Les leaders de l’Inkhata ont rejoint in extremis le camp de N. Mandela contre la garantie d’une spécificité zouloue pour la nouvelle province du Kwazulu-Natal et l’institutionnalisation du rôle du roi, un statut à part qui demeure encore aujourd’hui.
On s’interrogera enfin sur le bi-culturalisme en Nouvelle-Zélande et le dialogue Pakéha-Maori dans le sillage du Tribunal de Waitangi. Créé en 1975 par le Treaty of Waitangi Act, le Tribunal de Waitangi agit comme une commission permanente d’écoute et d’enquête sur les plaintes et les demandes de réparation formulées par les communautés maories dont les revendications sont dirigées vers une autonomisation indigène (rangatiratanga).

Anglais

Anglais

Identification des différences culturelles, d'origine internationale, nationale, régionale, organisationnelle ou professionnelle, en prenant en compte l'origine des différences culturelles.

Analyse des phénomènes interculturels.

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse des textes et des documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique.

MARSALEIX Nadege
nadege.marsaleix@univ-reims.fr

UE 3.2 - Communication & Culture hispanophones - Comunicación & cultura hispanohablantes 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Langue espagnole écrite et orale

Writing, Speaking & Listening Skills in Spanish

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	24	0	0	0	0	0

Langue écrite

Langue orale

On travaillera les compétences de compréhension et d’expression orales en espagnol dans des registres de langue courant et soutenu adaptés à des situations professionnelles.

L’étudiant doit être en mesure de développer des capacités d’analyse et d’expression, savoir argumenter, communiquer avec rigueur et mobiliser un vocabulaire précis.

Espagnol

Espagnol,Français

Pratique de la langue espagnole dans l’analyse de textes de niveau C1/C2 et points de grammaire associés.

Travail des différents registres de langue et maîtrise de l’exposé scientifique d’une pensée en langue espagnole

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse des textes et des documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique.

Pratique des compétences d’expression et compréhension orales en espagnol de niveau B2/C1

LOUYER Audrey
audrey.louyer@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Civilisation Amérique du Sud

Cultural History - South America

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

L’enseignement sera consacré à l’étude comparative de modèles sociaux et culturels de différents pays d’Amérique du Sud permettant de mieux comprendre la complexité des régions concernées. L’approche transversale, à partir de thèmes liés aux arts et à la culture, aux politiques culturelles ou encore à la (re)valorisation du patrimoine des communautés indigènes, permettra de mieux considérer la diversité culturelle de la région.

Espagnol

Espagnol

- Identification des différences culturelles, d'origine internationale, nationale, régionale, organisationnelle ou professionnelle, en prenant en compte l'origine des différences culturelles.

- Analyse des phénomènes interculturels.

- Mettre en pratique une méthodologie d'analyse des textes et des documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

UE 3.3 - Communication numérique 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Conception graphique

Graphic Conception

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
10	10	0	0	0	0	0

Le cours Conception graphique appliqué aux arts et à la culture explore les principes fondamentaux du design graphique et leur application dans le contexte artistique et culturel. Les étudiants acquièrent une compréhension approfondie des éléments visuels tels que la typographie, la mise en page et la couleur, et apprennent à les manipuler pour communiquer efficacement des idées et des concepts graphiques. A travers des projets pratiques, les étudiants explorent la relation entre le design graphique et les stratégies de communication des institutions culturelles.

Français

Français

Maîtriser les fondamentaux de la conception graphique dont la réalisation de visuels pour les institutions culturelles,
S'approprier les normes typographiques et concevoir des projets graphiques.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Pratique avancée des logiciels des PAO

Advanced practice of DTP software

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

Il s'agit de renforcer les compétences en Publication Assistée par Ordinateur, notamment par une introduction à Indesign et aux logiciels équivalents en shareware.. L'enseignement repose sur des exercices d'application en lien avec les domaines patrimoniaux et inclut une pédagogie différenciée.

Français

Français

Compétences en Publication Assistée par Ordinateur, notamment maitrise de base d'Indesign et des logiciels équivalents en shareware.
Capacité de mettre en œuvre des stratégies de réponse à des questions de communication patrimoniale

HAQUETTE Jean Louis
jean-louis.haquette@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Humanités numériques

Digital Humanities

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	15	0	0	0	0	0

Le cours Humanités numériques s'inscrit dans le champ de la linguistique de corpus en prenant appui sur des textes écrits en spanglish pour correspondre aux sphères culturelles (anglophone/hispanophone) du master. Une ouverture vers la (socio)linguistique (code-switching) sera également proposée pour mieux analyser les phénomènes interculturels.

Anglais

Espagnol,Anglais

Maîtriser la méthodologie de travail sur un corpus numérique,
Analyser un corpus bilingue à partir d'outils numériques.

OGER Kimberly
kimberly.oger@univ-reims.fr

UE 3.4 - Équité, Diversité et Inclusion (EDI) & Études culturelles 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Minorités et études culturelles

Minorities ans Cultural Studies

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

On abordera, entre autres, les thèmes suivants :

1. Introduction : Minorités : définitions et typologies
2. Identité, identification, subjectivation : Littérature & identité, représenter ou produire, psychanalyse, identité de groupe
3. Identités et politiques de représentation
4. Gout et hiérarchies
5. La question multiculturelle
6. Nouvelles ethnicités

Références
o Austin, J. L., How to Do Things with Words (1962), Cambridge, Havard UP, 1962 [Quand dire c’est faire, Paris, Éditions du Seuil, 1991].
o Bourdieu, Pierre, L’amour de l’art, Paris, Éditions de Minuit, 1969. o ––– La distinction, Paris, Éditions de Minuit, 1979.o ––– Le sens pratique, Paris, Éditions de Minuit, 1980.
o Brah, Avtar, “Difference, Diversity and Differentiation” (in J. Donald y A. Rattansi (dir.): Race, Culture and Difference, London, Sage, 1992, pp. 126-145)
o Butler, Judith, Gender Trouble. Feminism and the Subversion of Identity, New York, Routledge, 1990.o ––– Bodies that Matter, New York, Routledge, 1990.o 1993.
o ––– Excitable Speech: A Politics of the Speech Act, Excitable Speech: A Politics of the Speech Act 1997.
o Derrida, Jacques, Positions, Paris, Éditions de Minuit, 1972.
o ––– Marges de la philosophie, Paris, Éditions de Minuit, 1972.
o Elias, Norbert, Logiques de l’exclusion (1965), Paris, Fayard, 1997.
o Hall, Stuart, Identités et cultures. Politiques des Cultural Studies. E. Maxie Cervulle. Trad. Christoph Jaquet. Paris, Éditions Amsterdam, 2017.
o Laclau, Ernesto, New Reflections on the Revolution of Our Time, London, Verso, 1990.

Espagnol,Français

Espagnol,Français,Anglais

Analyse de phénomènes culturels

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse de documents propres des Études culturelles en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique

FERNANDEZ HOYOS Sonia
sonia.fernandez-hoyos@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Médiation culturelle

Cultural Mediation

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

Cet enseignement doit permettre l’acquisition d’une méthodologie visant à travailler dans l'exercice de la médiation culturelle, dans le développement de projets culturels ou dans la promotion de la culture. Dans la lignée des enseignements de marketing culturel ou de marketing des arts et de la culture, l’enseignement sera l’occasion de proposer et d'approfondir de façon pratique des projets de mise en situation professionnelle en lien avec les institutions culturelles locales en considérant, le cas échéant, une projection internationale.

Français

Français

Travailler à l'élaboration d'un projet de médiation culturelle,
Se rapprocher d'institutions culturelles locales afin de créer un réseau professionnel,
Maîtriser les enjeux et les spécificités de la médiation culturelle en considérant les contextes et les publics spécifiques,
Identifier, le cas échéant, les ressources permettant de mettre en œuvre une médiation culturelle à destination de publics internationaux.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

UE 3.5 - Environnement et Sociétés 3 6 ECTS

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Initiation à la recherche

Introduction to research

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	18	0	0	0	0	0

Espagnol,Français,Anglais

Espagnol,Français,Anglais

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Enjeux sociétaux 3 - Mondes nouveaux

Societal Issues 3 - New Worlds

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
15	0	0	0	0	0	0

La société américaine, forte de sa diversité, reste pour beaucoup de citoyens-monde cette puissance des possibles qui réinvente à l’envi de nouveaux modèles culturels. Or l’American way of life évolue depuis quelques décennies déjà dans le contexte d’une société nord-américaine marquée par la présence croissante de ce que l’opinion publique ou encore les médias appellent les minorités, avec ce qu’un tel vocable suppose en termes de pouvoirs et de légitimités diverses. Ainsi, « la poussée des Hispaniques est un fait unique dans l’histoire de la nation américaine », comme le souligne André Kaspi, spécialiste de l’histoire des États-Unis, allant jusqu’à évoquer le phénomène d’une « hispanicité revendicative ».

Ce cours intitulé « Enjeux sociétaux 3 - Mondes nouveaux : Hispanités US » s'inscrit dans la continuité des enseignements dispensés en M1 (Enjeux sociétaux 1 & 2) et permettra d’interroger à la fois le rôle et la place de la communauté hispanique aux États-Unis, au début du XXIe siècle, à travers de très nombreux exemples issus de différents champs tels que la politique, la publicité et le marketing (et les enjeux de l’interculturalité), les Gender Studies et les industries culturelles (séries TV, films et musique). L’influence des rythmes latinos, en tant que véhicule culturel, fera également l’objet d’une étude précise en s’appuyant notamment sur l’un des films-documentaires de la chaîne de télévision HBO “The Latin Explosion. A New America” (2016) dans lequel des personnalités comme Gloria Estefan, Jennifer Lopez ou Ricky Martin donnent le ton d’une nouvelle économie que l’on qualifiera désormais d’interaction de sensibilités – ou d’affinités électives – plutôt que de simple transaction commerciale.

La question linguistique sera également essentielle pour comprendre le phénomène latino aux États-Unis. Longtemps cantonnées à la dimension d’une hybridité linguistique, mieux connue sous le nom de spanglish, la langue et la culture hispaniques occupent plus que jamais une place de choix et l’absence de langue officielle inscrite dans la Constitution des États-Unis constitue, il va sans dire, le meilleur atout pour l’ensemble de la communauté hispanique. Mais ce sera davantage encore la diversité de cette communauté hispanique qui sera mise en avant. Quels éléments distinguent la présence des Mexicains, des Portoricains ou des Cubains sur le sol nord-américain ? Si les premiers ont le sentiment de retrouver des territoires qui étaient hispaniques avant 1848 (le Texas, le Nouveau-Mexique, l’Arizona, l’Utah, le Nevada, la Californie) les derniers sont, en revanche, les exilés et figures de contestation, au XXe siècle, du régime castriste, pierre angulaire de ce début de XXIe siècle, marqué à l’échelle planétaire par la levée de l’embargo, la visite de Barack Obama à Cuba et la disparition de la figure de Fidel Castro, en novembre 2016.

Bibliographie sélective
- CAZEMAJOU Jean, Les Minorités hispaniques en Amérique du Nord : 1960-1980, conflits idéologiques et échanges culturels, Presses Universitaires de Bordeaux, 1985, 226 p.

- COHEN James, Spanglish America : Les enjeux de la latinisation des États-Unis, Éd. du Félin, 2005, 248 p.

- COHEN James, TRÉGUER Annick, Les latinos des USA, Paris, Éd. de L’IHEAL, 2004, 177 p.

- FRAISSINETTE Agnès (de), Les latinos aux États-Unis : un défi pour l’église catholique, Paris, L’Harmattan, 2012, 260 p.

- GONDARD Pierre et REVEL-MOUROZ Jean (dir.), La frontière Mexique-Etats-Unis, Paris, Éd. de l’IHEAL, 1995, 326 p.

- KASPI André, et. al., La civilisation américaine, Paris, Presses Universitaires de France, 2004, 640 p.

- LE BARS Sylvie, Le conflit linguistique aux États-Unis, Rennes, PUR, 2001, 181 p.

- LEVY Claude, Les minorités ethniques aux États-Unis, Paris, Ellipses, 1997.

- PAUWELS Marie-Christine, Civilisation américaine, Paris, Hachette, 2013, 157 p.

- PEREZ SALIM Tobias, Religion, immigration et intégration aux États-Unis : Une communauté hispanique aux États-Unis, L’Harmattan, 2015, 356 p.

- SURO Roberto, Strangers among Us. Latino Lives in a Changing America, New York, University Press, Knopf-Random House, 1999.

- VAGNOUX Isabelle, Les États-Unis et le Mexique. Histoire d’une relation tumultueuse, Paris, L’Harmattan, coll. « L’Aire anglophone », 2004.

- VAGNOUX Isabelle, Les Hispaniques aux États-Unis, Paris, PUF, coll. « Que sais-je ? », 2000.

Espagnol,Français,Anglais

Espagnol,Français,Anglais

Analyse de phénomènes culturels et interculturels,

Mettre en pratique une méthodologie d'analyse de documents de civilisation en les reliant à un contexte culturel, littéraire et politique,
Acquérir les compétences d'analyse critique de phénomènes liés à la représentation des communautés hispaniques aux USA.

MORENO Stephane
stephane.moreno@univ-reims.fr

Master

Langues et sociétés (LS)

Langues, interculturalité et sociétés étrangères appliquées aux affaires et à la culture - Anglais/Espagnol

UFR Lettres et Sciences Humaines

Rencontres ALUMNI

ALUMNI

Présentiel			Distanciel
CM	TD	TP	CM	TD	TP	TE
0	12	0	0	0	0	0

Les rencontres ALUMNI offrent un cadre propice aux échanges professionnels. Elles permettent aux étudiants inscrits de bénéficier des conseils et de l'expérience des anciens étudiants. Ceux-ci peuvent partager leurs conseils sur la recherche d’emploi, les choix de carrière, et offrir un soutien aux étudiants qui se lancent dans le monde professionnel.

Français

Français

Les objectifs des rencontres ALUMNI sont de créer une communauté d’anciens étudiants, de favoriser la création d'un réseau professionnel, le développement professionnel et le partage d’opportunités.

HERLUISON Clarisse
clarisse.herluison@univ-reims.fr

Total semestre

115

Semestre 4

Admission

Niveau à l'entrée en formation

Niveau 6 (bac +3, licence, LP, BUT ou équivalent)

Niveau à l'entrée en formation obligatoire

oui

Modalités d'admission

Pour entrer en M1 :

Les modalités relatives aux inscriptions en Master 1 sont disponibles sur le lien suivant :
http://www.univ-reims.fr/portail-master

Pour entrer en M2 :

Les modalités relatives aux inscriptions en Master 2 sont disponibles sur le lien suivant :
http://www.univ-reims.fr/admission-master-2

Vous êtes de nationalité étrangère :

Les modalités relatives à l'admission des étudiants étrangers sont disponibles sur le lien suivant : http://www.univ-reims.fr/etudiants-internationaux
Pour plus d'informations, vous pouvez également envoyer un e-mail : etudiants.etrangers@univ-reims.fr

Calendrier d'inscription

Lien vers la page présentant les dates d'inscriptions administratives

Adresse d'inscription

Université de Reims Champagne-Ardenne
2 Avenue Robert Schuman 51724 REIMS CEDEX

Conditions spécifiques et prérequis

Prérequis obligatoires :

Pour le M1 : être titulaire d'une L3 ou équivalent (180 crédits ECTS).
Pour le M2 : être titulaire d'un M1 ou équivalent (240 crédits ECTS).

Niveau de français requis :
C1 (Utilisateur expérimenté autonome)

Prérequis recommandés :

Ouvert à tout étudiant de l'Université de Reims Champagne-Ardenne ou d'une autre université titulaire d'une Licence (Bac + 3) LEA (parcours anglais-espagnol), LLCER (anglais ou espagnol), Information & Communication.
Ouvert également aux titulaires d'un Bac + 3 ayant validé un autre diplôme en vue d'une candidature sur dossier (avec entretien de recrutement en langues anglaise et espagnole).
Niveaux B2-C1 du CECRL en anglais et en espagnol.
Bonne culture générale et solide connaissance des aires culturelles anglophones et hispanophones.

Formation continue et apprentissage

Objectif général de la formation

Certification

Organisme de formation

Université de Reims Champagne-Ardenne (SIRET : 19511296600799) (Code Activité : 2151P001151)

Action de formation

Code de public visé : 00000

Prise en charge des frais de formation possible : oui

Poursuite d'études

Diplôme à vocation davantage professionnalisante, les poursuites d'études sont envisageables en doctorat de langues ou sciences humaines.
Titulaire d'un BAC + 5, l'étudiant peut également présenter des concours administratifs de la fonction publique, comme le Ministère des Affaires Étrangères.

Débouchés

Le master ouvre sur des perspectives professionnelles variées dans les domaines de la communication ou dans toute entreprise dont l'activité repose en partie ou intégralement sur les échanges à l'international.

Codes ROME

E1103
E1107
E1101
B1301
M1704
M1705

Le ROME est le répertoire des métiers et d'emplois de Pôle Emploi.

Devenir des étudiants

Découvrez les résultats des enquêtes sur le devenir des diplômés de l'université

Infos pratiques

Restauration

Restaurants Universitaires CROUS

Hébergement

Résidences Universitaires CROUS

Transport

Transports en commun

Pour en savoir plus sur l'orientation et l'insertion professionnelle :

Pour tout renseignement sur la scolarité :

Coordonnées des scolarités de l'URCA

Pour tout renseignement sur les aménagements proposés par la mission handicap :

La mission handicap

Vous avez des besoins d'aménagements d'études et d'examens, la Mission Handicap vous accompagne tout au long de votre cursus universitaire.
Elle vous renseigne sur tous les aspects de la vie universitaire : déroulement des études, accessibilité des lieux universitaires, participation à la vie des campus, accès aux ressources de la Bibliothèque Universitaire.
Pour toute demande ou information : handicap@univ-reims.fr

Pour tout renseignement sur la formation continue :

Vous avez de l'expérience et/ou un parcours de formation à valoriser ? Des procédures de validation des acquis sont possibles pour vous permettre d'accéder à la formation ou pour valider le diplôme.
Pour plus d'informations, vous pouvez envoyer un e-mail à : vae@univ-reims.fr

Pour en savoir plus sur les relations internationales à l'Université :

Lien vers les associations étudiantes :

Associations étudiantes

Sous réserve de modifications et d'ouverture

Contact

Coordonnées de l'organisme

Campus des Comtes de Champagne - LSH - Site de Troyes
Place du Préau - BP 60076 10901 Troyes CEDEX 9
0325809915
accueil.ccc@univ-reims.fr
https://www.univ-reims.fr/ccc

Accueil

Secrétariat pédagogique
Campus Comtes Champagne Place du Préau BP 60076 10901 TROYES CEDEX 9
0325809191
accueil.ccc@univ-reims.fr

Référent pédagogique - Stephane MORENO

Stephane MORENO
stephane.moreno@univ-reims.fr

Master Langues et sociétés

Sommaire

Présentation

Organisation de la formation

Objectif de formation

Compétences acquises

Résultats attendus de la formation

Niveau à la sortie de la formation

Contenu de la formation

Organisation pédagogique

Modalités de l’alternance

Rythme de la formation

Stages

Projets tuteurés

Mise(s) en situations professionnelles

TER/Mémoire de recherche

Calendrier universitaire

Maquette de la formation

Programme des enseignements

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme

Mention / Spécialité

Parcours

Composante porteuse

Intitulé de la matière

Intitulé de la matière en anglais

Répartition des heures d'enseignement

Description de l'enseignement

Enseignement dispensé en

Support de cours en

Objectifs de l'enseignement

Enseignant référent

Type de diplôme