Master Géoressources, géorisques, géotechnique

• L'objectif principal de la mention 3G est de former au niveau master (bac+5) de futurs actifs dans les domaines des géosciences. Les objectifs de la mention 3G mettent l'accent sur la pluridisciplinarité. Ils visent des orientations scientifiques tournées vers une dimension environnementale et notamment la prise en compte des contraintes liées au terrain. Cette dimension est de plus en plus présente dans les domaines des sciences de la Terre, de l'aménagement de l'espace et des risques naturels et anthropiques. Le renouvellement des approches relatives à l'environnement, aux risques et au développement durable constitue donc le cadre commun qui fonde la mention.
  La mention est fondée sur le parcours "historique" Géosciences et Risques (GEORIS) qui vise la diffusion des compétences en géosciences dans les différents métiers des sciences de la Terre. Une part importante des enseignements cible les connaissances relatives aux risques et à leur gestion. La mention s'appuie sur les domaines d'excellence du GEGENA (UR3795) pour développer des connaissances moins académiques, clairement orientées vers l'aide à la décision en matière de ressources naturelles, de risques ou d'environnement (géomatériaux, sciences du sol, hydrogéologie, géomorphologie, géomatique, etc.). Les enseignements apportent une connaissance des outils de diagnostic, de cartographie et d'instrumentation. À partir des acquis généraux en géosciences, la spécialité dispense des connaissances approfondies en termes de gestion des milieux naturels. Ces compétences de diagnostic et d'expertise développées chez les étudiants couvrent les domaines de la sécurité, de l'environnement, des géomatériaux, du risque, etc. Les compétences de recherche sont développées tout au long du cursus, intégrant une sensibilisation à la recherche en M1 et des dispositifs de formation par la recherche en M2.
  Débouchés professionnels:
  
  

Compétences acquises

• BC 1 - Usages numériques
  • 1A - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
• BC 2 - Expression et communication écrites et orales
  • 2A - Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française.
  • 2B - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français.
  • 2C - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
• BC 3 - Exploitation de données à des fins d'analyse
  • 3A - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
  • 3B - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
  • 3C - Développer une argumentation avec esprit critique.
• BC 4 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
  • 4A - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
  • 4B - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte.
  • 4C - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
• BC 5 - Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle
  • 5A - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives.
  • 5B - Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
  • 5C - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu'en autonomie et responsabilité au service d'un projet.
  • 5D - Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique.
• BC 6 - Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires
  • 6A - Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires
• BC 7 - Mise en Å“uvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire
  • 7A - Mise en Å“uvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire
• BC 8 - Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire
  • 8A - Identification d'un questionnement au sein d'un champ disciplinaire