Bachelor Universitaire de Technologie Carrières Sociales

• Le parcours Villes et Territoires Durables forme des professionnels qui interviennent dans les politiques territoriales d'amélioration du
  cadre de vie des habitants d'un territoire. Ils participent à mettre en place des projets entre des institutions et des citoyens. Ils mobilisent différents acteurs locaux sur des questions aussi diverses que la rénovation urbaine, l'accès au logement, le développement culturel, la redynamisation économique, l'aménagement des espaces publics, les mobilités, la prévention, etc.

Compétences acquises

• Conception d'interventions adaptées aux enjeux de la société    
  • Niveau 1 - Mettre en place des outils d'enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les résultats.
  • Niveau 2 - Mettre en place des outils d'enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les résultats.
  • Niveau 3 - Présenter, partager des résultats et formuler des ébauches de préconisations.
• Construction de dynamiques partenariales 
  • Niveau 1 - Identifier et participer à l'échange avec les acteurs institutionnels et socio-économiques
  • Niveau 2 - Animer le partenariat en associant les acteurs  concernés
  • Niveau 3 - Déployer et pérenniser le réseau
• Élaboration de diagnostics de territoires
  • Niveau 1 - Élaborer un diagnostic de territoire dans un cadre exploratoire
  • Niveau 2 - Élaborer un diagnostic de territoire dans un cadre opérationnel
  • Niveau 3 - Élaborer un diagnostic de territoire en réponse à une commande et orienté vers un objectif de transformation du territoire
• Établir une relation individuelle et/ou collective d'accompagnement social 
  • Niveau 1 - Identifier son cadre d'intervention et les demandes des publics 
  • Niveau 2 - Appréhender les demandes et savoir mobiliser les ressources nécessaires à la mise en Å“uvre du plan d'action
  • Niveau 3 - Justifier  l'accompagnement social mis en Å“uvre
• Instauration d'une relation propice au travail éducatif
  • Niveau 1 - Aptitude à créer un cadre relationnel
  • Niveau 2 - Concevoir et mettre en Å“uvre des médiations éducatives adaptées aux besoins, aux attentes et à la situation de la personne ou du groupe
  • Niveau 3 - Créer les conditions pour que la personne soit auteure de ses choix
• Conduite de projet pour des établissements et des services sanitaires et sociaux
  • Niveau 1 - Appréhender une commande et réaliser un diagnostic
  • Niveau 2 - Proposer des solutions et des démarches de mise en oeuvre
  • Niveau 3 - Répondre à un appel à projet
• Renforcement des capacités d'action individuelles et collectives des publics
  • Niveau 1 - Élaborer des projets qui s'appuient sur une identification précise des caractéristiques, compétences et contextes des publics.
  • Niveau 2 - Co-élaborer des projets qui se structurent sur les ressources et l'engagement de chacun pour Renforcer le pouvoir d'agir des publics
  • Niveau 3 - Développer une posture d'accompagnateur de projet pour renforcer les capacités d'action des publics en développant
• Communication   avec les publics et les acteurs territoriaux
  • Niveau 1 - Communiquer avec les publics et les acteurs territoriaux dans un cadre exploratoire
  • Niveau 2 - Communiquer avec les publics et les acteurs territoriaux dans un cadre opérationnel
  • Niveau 3 - Communiquer avec les publics et les acteurs territoriaux dans un cadre partenarial
• Élaborer et transmettre l'information dans un cadre éthique et déontologique
  • Niveau 1 - Appliquer les principes généraux de la communication professionnelle
  • Niveau 2 - Adapter la communication aux interlocuteurs
  • Niveau 3 - Adopter une posture réflexive sur sa communication 
• Adaptation de  l'accompagnement aux problématiques et spécificités des publics
  • Niveau 1 - Identifier et analyser les besoins, les attentes et les ressources de la personne ou du groupe en fonction de leurs problématiques
  • Niveau 2 - Aménager la rencontre en fonction des personnes, de la spécificité de la demande et des besoins
  • Niveau 3 - Soutenir les dynamiques collectives en respectant les déficiences, les vulnérabilités et les handicaps des personnes
• Construction d'accompagnements adaptés
  • Niveau 1 - Analyser les besoins et attentes des personnes
  • Niveau 2 - Orienter les différents publics
  • Niveau 3 - Construire un accompagnement 
• Mise en ouvre des démarches éducatives et des techniques d'animation dans une démarche de projet
  • Niveau 1 - Mettre en Å“uvre des animations socioéducatives définies au sein d'une équipe
  • Niveau 2 - Mettre en Å“uvre des animations socioéducatives, inscrites dans le cadre d'un projet
  • Niveau 3 - Mettre en Å“uvre et coordonner des animations socioéducatives originales inscrites dans le cadre des projets de la structure et du territoire
• Conduite de projets pour des territoires en transition 
  • Niveau 1 - Monter des projets pour des territoires en transition dans un cadre exploratoire 
  • Niveau 2 - Mettre en oeuvre des projets pour des territoires en transition dans un cadre opérationnel
  • Niveau 3 - Conduire en autonomie des projets pour des territoires en transition
• Pilotage du projet éducatif
  • Niveau 1 - Faire un diagnostic de la situation et du potentiel des personnes
  • Niveau 2 - Fixer des objectifs d'activités personnalisés et évaluer les compétences acquises
  • Niveau 3 - Organiser les ressources et  faciliter la réalisation d'un projet socio-éducatif
• Encadrement et coordination
  • Niveau 1 - Utiliser différents outils pour s'intégrer dans une équipe de travail
  • Niveau 2 - Appliquer les bonnes pratiques dans la conduite d'équipe
  • Niveau 3 - Manager une équipe
• Contribution au développement du champ professionnel de l'animation 
  • Niveau 1 - Appréhender et rendre compte des dimensions et des enjeux de l'action 
  • Niveau 2 - Élaborer et partager sa compréhension des dimensions et des enjeux de l'intervention
  • Niveau 3 - Modéliser, diffuser, participer à la création de ressources dans son champ professionnel
• Travail en équipe
  • Niveau 1 - Décrire l'organisation des institutions et des services
  • Niveau 2 - Communiquer au sein d'une équipe
  • Niveau 3 - Favoriser la cohésion d'un travail en équipe