Licence Histoire

• Le parcours "Histoire et enseignement" de la Licence d'histoire a pour but de préparer les étudiant.e.s aux métiers de l'enseignement en histoire (et en géographie) et à la recherche en histoire. Il leur apporte les outils disciplinaires et didactiques pour se projeter dans l'enseignement et la recherche en histoire, sans distinction de période historique (histoire ancienne, histoire médiévale, histoire moderne et histoire contemporaine).

Compétences acquises

• BC 1 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
  • 1A - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
  • 1B - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d'un contexte.
  • 1C - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
• BC 2 - Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle
  • 2A - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives.
  • 2B - Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
  • 2C - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu'en autonomie et responsabilité au service d'un projet.
  • 2D - Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique.
• BC 3 - Analyse d'un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires
  • 3A - Mobiliser une intelligence critique pour évaluer la diversité de l'approche historique et situer la réflexion au sein des débats historiographiques contemporains.
  • 3B - Repérer une progression chronologique et une problématique historique ; replacer les événements et les processus historiques relevant de la longue durée dans une perspective comparatiste.
  • 3C - Mobiliser des concepts scientifiques concernant les problématiques des différentes branches de la recherche historique : économique, sociale, culturelle, genre, histoire des sciences et des techniques, historiographique, etc.
• BC 4 - Mise en Å“uvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire
  • 4A - Rassembler, mettre en forme et analyser l'information historique au sein de documents de diverses natures (écrits, inventaires d'archives, iconographie, architecture, statistiques…).
  • 4B - Utiliser les outils spécifiques de l'étude des sources d'information complexes (bibliothèques, ressources numériques, répertoires bibliographiques) ainsi que les techniques d'enquête dans le domaine.
• BC 5 - Exploitation de données à des fins d'analyse
  • 5A - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
  • 5B - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
  • 5C - Développer une argumentation avec esprit critique.
• BC 6 - Usages numériques
  • 6A - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
• BC 7 - Expression et communication écrites et orales
  • 7A - Se servir aisément des différents registres d'expression écrite et orale de la langue française.
  • 7B - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français.
  • 7C - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.