Les enseignements obligatoires à la transition écologique
Parcours TEDS URCA : un cyle de 17 conférences
La rentrée universitaire 2024 a été marquée par la mise en place d'un nouvel enseignement obligatoire à la transition écologique pour un développement sociétal (TEDS) destiné aux étudiantes et étudiants de deuxième année de licence (ou équivalent). Le programme, réalisé par une vingtaine d'enseignant·es-chercheur·es de différentes disciplines et composantes de l' université, se présente sous la formen d'un enseignement d'environ trente heures, réparties en trois blocs.Â
Cet enseignement est proposé à nouveau à la rentrée 2025 pour les composantes et/ou formations qui souhaitent opter pour ce parcours de formation.
L’enseignement est structuré en 17 leçons regroupées en trois blocs de connaissances :
Planète et crise écologique
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1. Causes et enjeux du changement climatique
2. Les perturbations du cycle de l’eau
3. La dégradation des sols
4. La biodiversité en déclin
5. L’épuisement des ressources naturelles
Humanité et crise sociale
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6. Une nouvelle perspective sur l’évolution des inégalités
7. Le(s) féminisme(s) au coeur des combats pour l’égalité
8. Les problèmes de santé physique et mentale
9. Vers un système alimentaire durable : déconcentrer le pouvoir pour transformer les pratiques
10. La démocratie en crise ? Nouveaux défis et enjeux constants des démocraties
contemporaines
11. Le monde d’après la civilisation du travail, du ralentissement à l’arrêt
Transitions écologique et sociétale,             comment agir ?
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12. Bienvenue dans l’anthropocène !
13. Le recyclage des déchets : une réponse à la crise écologique ?
14. L’énergie : un défi pour l’humanité
15. Changer la ville pour changer la vie
16 Jeunesses et engagements pour les causes écologiques
17. Éco-anxiété et inaction individuelle face au dérèglement climatique
Parcours UVED S3C : un enseignement-socle national au niveau Licence
le Socle commun de connaissances et de compétences transversales (S3C) de l’UVED offre un enseignement général, issu de la note de cadrage du MESR, axé sur trois thématiques centrales : changement climatique, raréfaction des ressources et préservation de la biodiversité, auquel s'ajoute des réflexions sur la transition juste et équitable. Il est proposé à l'échelon national à toutes les universités adhérentes à l'UVED.
L'enseignement est structuré en quatre blocs thématiques, constitués de leçons courtes accompagnées de quiz d’auto-évaluation et de modules de révision générale.
Il est ouvert à la rentrée 2025 à l'URCA pour les formations et composantes qui le souhaitent, au choix du ou de la responsable de formation / de la composante.
L’enseignement est structuré en 17 leçons regroupées en quatre blocs thématiques, assorties de quiz et de modules de révision générale.
Le système Terre à l’anthropocène (durée : 12h + 40’quizz)
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1. Le système Terre, un réseau d'interaction entre différentes "sphères"
2. Histoire du système Terre, de sa formation à l’entrée dans l’Anthropocène
3. Evolution récente : entrée dans l’Anthropocène
4. Projection sur l'Anthropocène
Les relations Humains-Nature(s) en anthropocène (durée : 8h10 + 1h quizz)
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5. Appréhender la diversité et la complexité des relations entre Humains et Natures
6. Mesurer l’impact écologique des individus, des organisations et des territoires
7. Comprendre les risques liés à l’accroissement de ces impacts
8. Retisser les liens de l’humain avec le vivant
Les modes d’action en anthropocène (durée : 6h + 25’ quizz)
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9. Pourquoi on agit ? Moteurs de l’action
10. Qui agit ? Diversité des acteurs et tensions
11. Comment on agit ? Différentes modalités d’action
12. A quelles échelles de temps on agit ?
13. Études d’actions à différentes échelles (locale, nationale, internationale)
Controverses et récits (durée 1h + 15’ quizz)
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14. Définition d’une controverse
15. Définition d’un récit
16. Exemples de controverses
17. Exemples de récitsÂ
Agir pour un avenir durable
Les étudiantes et les étudiants souhaitant s’impliquer dans des projets citoyens à forte dimension environnementale et sociétale sont fortement encouragé.es à le faire
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La transition écologique requiert en effet une mise en action qui peut passer par un projet collectif concret. La charte de l’engagement étudiant prévoit la possibilité de porter des initiatives en matière d’actions environnementales ou sociétales. Les étudiantes ou étudiants qui souhaiteraient s’engager dans un projet d'éco-engagement pourront déposer leur dossier de recevabilité en début de semestre, selon les modalités prévues dans la charte de l’engagement étudiant de l’URCA.
