Nom : Glaudel-Serrière
Prénom : Anne
Statut : Maitre de conférences hablitée à diriger des recherche (MCF-HDR)
Section CNU : 70ème section (Sciences de l'éducation et de la formation)
Date de naissance : 16/09/72
Téléphone : 06.98.66.10.46
Courriel : anne.glaudel@univ-reims.fr
THEMES DE RECHERCHE DÉVELOPPÉS
Professionnalité et processus de professionnalisation des enseignants de l'école primaire.
Didactique de la géographie: analyse didactique du travail enseignant et de l'activité enseignante; analyse des discours géographiques produits en contexte scolaire; étude des pratiques d'enseignement de la géographie scolaire.
Education à la durabilité: apports des didactiques de disciplines à l'EDD; analyse des pratiques des enseignants de l'école primaire; étude des représentations et des pratiques des étudiants.
PUBLICATIONS
Habilitation à diriger des recherches
Glaudel, A. (2025). Le « sujet didactique » dans une perspective historico-culturelle et spatiale. Voies de recherche en sciences de l’éducation et de la formation et didactique de la géographie. Note de synthèse en vue de l’habilitation à diriger des recherches de l’Université de Reims Champagne Ardenne. Non publiée.
Thèse de doctorat
Serrière-Glaudel, A (2016). L'"activité didactique" des enseignants de l'école primaire: étude de cas en géographie. Thèse de doctorat de l'Université de Reims Champagne-Ardenne, soutenue le 18 novembre 2016. https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01638136/document
Articles dans des revues à comité de lecture
Thémines, J. F., & Glaudel, A. (2024). Entretien avec Jean-François Thémines par Anne Glaudel. Parcours de recherche et didactique de la géographie. Recherches en didactiques, 37-38, 133-162. https://shs.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2024-1-2-page-133?tab=texte-integral
Glaudel, A. et Thémines, J.-F. (2024). Conscience disciplinaire et didactique de la géographie : une approche par le sujet didactique. Education et didactique, 18(3), 23-43. https://shs.cairn.info/revue-education-et-didactique-2024-3-page-23?lang=fr
Glaudel, A., Plane, S. Roditi, P et Sido, X. (2023). Les didactiques du français, de la géographie et des mathématiques à la lumière de leurs espaces de de publication. Recherches en didactiques, 36, 17-49. https://www-cairn-info.urca.idm.oclc.org/revue-recherches-en-didactiques-2023-2.htm
Pache, A., Glaudel, A., & Partoune, C. (2023). Environmental and sustainability education in compulsory education : challenges and practices in Francophone Europe. Environmental Education Research, 29(8), 1043-1055. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2023.2239530
Bédouret, D., Thémines, J. F., Glaudel, A., Genevois, S., & Grondin, P. (2022). L’imaginaire des élèves en géographie à l’école et au collège. Cybergeo: European Journal of Geography. https://doi.org/10.4000/cybergeo.39252
Glaudel, A. et Philippot, T. (2020). L’éducation au développement durable, entre discours didactiques et actualisation dans la classe : l’étude d’un écoquartier à l’école primaire. Recherches en didactiques, 30, 35-53. https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2020-2.htm
Philippot, T., Glaudel, A. & Charpentier, P. (2016). Enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’analyse didactique du travail enseignant de l’école primaire en géographie. Les sciences de l’éducation - Pour l’ère nouvelle, 49(4), 41-66.
Glaudel, A. (2015). Analyser la « co-activité didactique » des enseignants du premier degré : l’exemple de l’enseignement de la géographie au cycle 3. Recherches en Education, HS 7, 54-64.
Glaudel, A. & Philippot, T. (2013). La construction de la professionnalité des maîtres polyvalents de l’école primaire : une approche par l’analyse de l’activité didactique d’enseignants débutants. Eduquer/Former, 45, 13-33. URL : http://eduquer-former.icp.fr/?journal=ef&page=article&op=view&path%5B%5D=27
Ouvrages scientifiques
Glaudel, A. et Thémines, J.-F. (coord.). (Soumis). Apprendre, raisonner, représenter en géographie. Quelles mises en ordre spatial du monde à l’école primaire et au collège ? Presses Universitaires de Rennes.
Chapitres d'ouvrages collectifs
Glaudel, A. (accepté). Les répertoires graphiques des élèves en géographie. Dans A. Glaudel et J.-F. Thémines. (coord.), Apprendre, raisonner, représenter en géographie. Quelles mises en ordre spatial du monde à l’école primaire et au collège ? Presses universitaires de Rennes.
Considère, S., Glaudel, A., Verhervé, M. et Glaudel, M. (2023). La carte à l’Ecole du Socle, un objet pour apprendre. Dans Joël Bisault, Roselyne Le Bourgeois, Jean-François Thémines, Mickaël Le Mentec, Céline Chauvet-Chanoine (eds), Objets pour apprendre et objets à apprendre. Quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ? Vol. 2 (pp. 61 à 90). ISTE.
Considère, S., Glaudel, A., Verhervé, M. et Glaudel, M. (2022). The Map in the Core School, An Object for Learning. In Joël Bisault, Roselyne Le Bourgeois, Jean-François Thémines, Mickaël Le Mentec, Céline Chauvet-Chanoine (eds), Objects to Learn About and Objects for Learning 2. Which Teaching Practices for Which Issues? (pp.45-73). Wiley-ISTE. https://doi.org/10.1002/9781119902461.ch3
Glaudel, A. & Philippot, T. (2022). Références en jeu dans l’étude des discours géographiques d’enseignants de l’école primaire. Dans S. Lalagüe-Dulac, S. Doussot et P. Hertig (dir.), Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté. Références pour la pratique et la recherche (pp.81-96). Presses universitaires de Bordeaux.
Glaudel, A. (2021). Espace géographique, activité et discours : comprendre les discours d’enseignants de l’école primaire en situation didactique. In T. Philippot & J.-F Thémines (coord.), Aux frontières du travail enseignant. Géographies de professionnalités mouvantes (pp.41-68). Presses Universitaires de Rouen et du Havre.
Glaudel, A. (2016). Faire travailler les élèves en groupes en géographie à l’école élémentaire: une « situation potentielle » de formation du futur citoyen ? In J.-F Thémines & S. Doussot (Dir.), Acteurs et action. Perspectives en didactiques de l’histoire et de la géographie (pp.199-213). Presses Universitaires de Caen.
Philippot, T & Glaudel, A. (2016). L’espace de l’activité didactique « réelle » d’enseignants de l’école primaire en géographie : un espace fragmenté. In C. Cohen-Azria, M.-P. Chopin & D. Orange-Ravachol, (dir.), Questionner l’espace (pp. 121-132). Presses Universitaires du Septentrion.
Articles dans d'autres revues et ressources en ligne
Thémines, J.-F, Glaudel, A., Bédouret, D., Glaudel, M., Considère, C., Genevois, S., Grondin, P., Picard, J, Charpentier, P. et Verhervé, M. (2022). La géographie apprise à l’école et au collège : quelques clés de lecture à partir d’une recherche conduite dans plusieurs académies, Géoconfluences. https://geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/dossiers-thematiques/geographie-espaces-scolaires/geographie-a-l-ecole/geodusocle
Glaudel, A. (2018). Regard sur la géographie enseignée à l’école primaire: Une étude de cas au cycle 3. L'information géographique, 82(3), 144-166. https://www.cairn.info/revue-l-information-geographique-2018-3-page-144.htm
Philippot, T. & Glaudel, A. (2018). L’enseignant et le processus d’enseignement-apprentissage de la géographie à l’école primaire. Réflexions sur les apports de la notion d’activité didactique. Revista Trabalho (En)Cena, 3(1), 38-54. URL : https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/encena/issue/view/255
Communications dans des colloques avec actes
Glaudel, A. et Thémines, J.-F. (2024). Le « sujet didactique » : essai d’appropriation d’un concept et perspectives de cumulativité en didactique de la géographie. Actes du Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. Unité et diversité des approches empiriques et théoriques des recherches en didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté, Nantes, mars 2024.
Considère, S., Glaudel, A., Thémines J.-F., Genevois, S., Grondin, P. et Glaudel, M. (2023). Le programme de recherche « Géoduscole » : enjeux et modalités d'hybridation méthodologique. Actes du Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un·e acteur·trice confronté·e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire, pp.33-48, mars 2022, Toulouse, France. 〈10.26147/geode.act.vdta-s805〉
Glaudel, A. (2013, novembre). Analyser la « co-activité didactique » des enseignants du premier degré : l’exemple de l’enseignement de la géographie au cycle 3. Colloque doctoral international du CREN, Nantes. URL : http://www.cren.univ-nantes.fr/60777669/0/fiche___pagelibre/&RH=1349255087209
ACTIVITES D'ENSEIGNEMENT
Master Meef, mention Pratiques et ingénierie de la formation, parcours CIREF (Conception intervention et recherche en éducation et formation): formation à et par la recherche; analyse du travail.
Master Meef, mention Premier degré: formation en didactique de l'histoire et de la géographie; formation à et par la recherche.
RESPONSABLITES PEDAGOGIQUES
Responsable de la mention de master Pratiques et ingénierie de la formation.
Responsable du parcours CIREF (Conception intervention et recherche en éducation et formation) du master Pratiques et ingénierie de la formation.
Coordonnatrice académique de la formation à et par la recherche en M1 de la mention Premier degré du master MeeF.
RESPONSABILITES SCIENTIFIQUES
Pilotage scientifique avec Jean-François Thémines, professeur de géographie (UMR ESO), du programme de recherche « Géodusocle » sur les apprentissages en géographie à l’école primaire et au collège (2018-2023).
Membre du comité scientifique du Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté (CIDHGEC) « Unité et diversité des approches empiriques et théoriques des recherches en didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté » (2023-actuellement).
Symposium « Références en jeu dans l’enseignement et l’apprentissage de la géographie scolaire », porté avec Philippe Charpentier et Thierry Philippot, CIDHGEC « Quelles références pour les didactiques de l’histoire, de la géographie et l’éducation à la citoyenneté ? », Bordeaux, octobre 2017.
Symposium « Eduquer au développement durable à l’école primaire : enjeux et pratiques », porté avec Alain Pache (HEP de Vaud), congrès de l’AMSE « L’éducation et la formation face aux grands défis de notre temps : migrations, société numérique et développement durable », juin 2020 (reporté à juin 2022).
ACTIVITES EDITORIALES SCIENTIFIQUES
Membre du comité éditorial de la revue Recherches en didactiques.
Editrice invitée de la revue Environmental Education Research avec Alain Pache (HEP de Vaud) et Christine Partoune (université de Liège) pour le numéro thématique « Environmental and sustainability education in compulsory education: challenges and practices in Francophone Europe » (2023).
Coordination avec Sébastien Charbonnier du n°30 de la revue Recherches en didactiques, « Didactiques et éducations à » (2020).
ACTIVITES D'EVALUATION SCIENTIFIQUE
Recherches en didactiques (de 2023 à actuellement)
Recherche et Formation (2025)
Recherches en éducation (2024)
Environmental Education Research (2023)
Revue française de pédagogie (2023)
Education et francophonie (2019)