Projet de thèse

Thèse de doctorat

[Depuis décembre 2020] "Investigation des déterminants de la compréhension en lecture dans la schizophrénie et exploration de la métacognition comme piste de remédiation", thèse en auto financement dirigée par Pr Chrystel Besche-Richard.

Résumé

Les personnes avec schizophrénie rencontrent des difficultés d'insertion professionnelle. Dans cette population, l'implication des manifestations symptomatiques neuro-cognitives et de cognition sociale a été établie et des programmes de remédiation cognitive ont été proposés. Les difficultés langagières et de compréhension en lecture notamment ont pu être mises en cause comme frein à l'insertion. Chez les individus neuro-typiques, l'étude de la compréhension en lecture est assimilée à celles des processus et représentations permettant de connecter les sens de phrases individuelles en représentations plus globales soutenant la compréhension du texte. Néanmoins, chez les adultes avec schizophrénie, les difficultés de compréhension restent communément associées à des déficits phonologiques de base, sans que ne soit étudiée de façon globale l'implication des facteurs neuro-cognitifs et de cognition sociale. Ce projet de thèse a pour objectif d'enrichir le cadre d'étude de la compréhension en lecture en proposant l'ajout des facteurs cognitifs et de cognition sociale au modèle de Kintsch (1988). Les rôles de ces facteurs seraient ensuite investigués conjointement chez des adultes avec schizophrénie afin de valider leur implication dans la pathologie. Enfin, l'entraînement aux stratégies méta-cognitives sera testé auprès de cette population pour les bénéfices qu'il peut apporter aux difficultés de compréhension en lecture.