[1] Gobin, P., Baltazart, V. Pochon, R. & Stefaniak, N. (2018). Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs. A.N.A.E., 155, 406-416.

[2] Terrien, S., Gobin, P., Iakimova, G., Coutté, A., Thuaire, A., Baltazart, V., Mazzola-Pomietto, P., & Besche-Richard, C. (2016). Electrophysiological correlates of emotional meaning in context in relation to facets of schizotypal personality traits: A dimensional study. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 70, 141-150, doi:10.1111/pcn.12366

[3] Labrell, F., van Geert, P., Declercq, C, Baltazart, V., Caillies, S., Olivier, M. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2014). Speaking volumes: A longitudinal study of lexical and grammatical growth between 17 and 42 months. First Language, 34(2), 97-124.

[4] Terrien, S., Gierski, F., Caillies, S., Baltazart, V., Portefaix, C., Pierot, K. & Besche-Richard, C. (2013). Neural Substrates of Forward and Backward Associative Priming: A Functional MRI Study. Psychology, 4, 34-41.

[5] Declercq, C., Baltazart, V. et Didon, D. (2010). Les nuages sont un troupeau de moutons : à quel âge les enfants comprennent-ils qu’il n’y a pas de moutons dans le ciel. Revue canadienne de psychologie expérimentale/Canadian Journal of Experimental Psychology, 64(2),142-152. Assez bon (AERES : liste mise à jour le 14/10/09)

[1] Baltazart, V., Stefaniak, N., Pochon, R. & Gobin, P. (2018). L’émotion véhiculée par le langage au service de l’apprentissage de l’orthographe. 59ème Congrès de la Société Française de Psychologie. Reims, 5-7 Septembre [poster].

[2] Vos, L, Baltazart, V., & Stefaniak, N. (2015). Facteurs de vulnérabilité à la dyslexie. 56ème Congrès National de la Société Française de Psychologie, Strasbourg, 2-4 septembre 2015. [poster]

[3] Besche-Richard, C., Terrien, S., Gobin, P., Iakimova, G., Pomietto-Mazzola, P., Baltazart, V., & Kaladjian, A. (2014). Emotional meaning in context in relation to hypomanic traits: an ERP study. 16th Annual Conference of the International Society for Bipolar Disorders, Séoul (République de Corée), 18-21 mars 2014. [poster]

[1] Gobin, P., Baltazart, V., Pochon, R., & Stefaniak, N. (2016). Influence de l’émotion sur l’acquisition des représentations lexicales chez l’enfant d’âge scolaire. Colloque Langage et Emotions, Reims, 9-10 juin 2016 [communication orale]

[1] Besche-Richard, C., Terrien, S., Iakimova, G., Mazzola-Pomietto, P., Baltazart, V., & Kaladjian, A. (2014). Emotional meaning in context in relation to hypomanic traits: An ERP study. Bipolar Disorders, 16, S1, 103. [acte publié]

Plus d'informations prochainement

[2016] Participation au projet EARLe : "Effet de l’émotion sur l’acquisition des représentations lexicales chez des apprentis lecteurs ", projet "Prise de Risque" (porteure : Pamela GOBIN)

[2012-2015] Participation au projet ANR "ELISE" (porteur : Chrystel BESCHE-RICHARD) : "Interaction émotion-cognition à travers l'étude du langage littéral et figuré dans les troubles schizophréniques et bipolaires : approche comportementale et électrophysiologique"

Journal of European Psychology Students

Psychologie cognitive (également à distance)

Psychologie différentielle.

Responsable du Master 1 de Psychologie de l'URCA

URCA, UFR Lettres et Sciences Humaines, Département de Psychologie : www.univ-reims.fr/departement-de-psychologie