Parcours Inégalités, Discriminations et Territoires (IDT)

Les modalités d’enseignement sont adaptées pour convenir à un public étudiant majoritairement salarié.

Les dispositifs de formation sont 100% à distance (synchrone et asynchrone) pour le parcours IDT.

Les cours auront lieu en fin de journée entre 17h à 20h (ou le samedi matin entre 09h et 13h) et sont diffusés en visioconférence via zoom . Ils seront également podcastés pour un suivi à distance en libre gestion de son temps.

Les étudiant.e.s en formation initiale suivent les mêmes enseignements que les étudiant.e.s en formation continue (professionnel.le.s, reprises d’étude, etc.). Cette mixité favorise la socialisation professionnelle des étudiant.e.s en formation initiale.

Ce parcours offre la possibilité aux étudiant.e.s d’effectuer des stages sur le territoire national et international. Ces stages s’inscrivent dans une perspective de professionnalisation, tout autant que de recherche. Une individualisation des parcours de formation permet d’adapter le moment et la durée des stages en fonction des projets des étudiant.e.s. Pour les étudiant.e.s professionnel.le.s, leur expérience pourra valoir comme stage et donnera lieu à la production d’un rapport d’analyse de leur pratique professionnelle (Master 01), ou d’un mémoire (Master 02).

Les modalités d’évaluation, en contrôle continu et/ou examens terminaux, seront adaptées aux contraintes professionnelles. Elles pourront prendre plusieurs formes selon les cours : test d’acquissions des connaissances au terme d’un module de cours à distance, notes de synthèses, explication de texte, études de cas, etc.

L’ensemble de ces évaluations auront pour objectif d’accompagner les étudiant.e.s dans la rédaction du rapport d’analyse (Master 1) ou du mémoire (Master 2) en lien avec les stages (M1/M2). Pour les étudiant.e.s professionnel.le.s, leur expérience pourra valoir comme stage et donnera lieu à la production d’un rapport d’analyse (Master 1) et d’un mémoire (Master 2) de leur pratique professionnelle.

La mention P.I.F. vise la construction de compétences dans le champ des métiers de la formation à un niveau master.

Ces compétences sont structurées en trois domaines : conception, intervention, recherche.

L’ensemble des parcours permet donc l’acquisition de compétences en lien avec la recherche en formation et des compétences plus spécifiques selon la thématique des parcours afin de favoriser l’insertion professionnelle des étudiant.e.s et/ou leur développement professionnel.

Au sein du parcours IDT, l’expérience de l’équipe pédagogique, composée de professionnel.le.s et d’universitaires, associe des fondamentaux théoriques de plusieurs disciplines de SHS (sociologie, droit, géographie, histoire, économie, GRH, etc.), dans l’usage de méthodes d’enseignements et d’évaluations qui permettent aux étudiant.e.s d’acquérir des compétences variées :

• Compétences analytiques appuyées sur la recherche en sciences humaines et sociales et ses outils en matière de conception, de conduite et d’évaluation de configurations professionnelles variées (action sociale, action territoriale, politiques publiques, entreprises, associations, institutions, etc.) : diagnostics, études, projets, recherches-actions, expertise partagée, etc. ;
• Compétences au développement et déploiement d’actions opérationnelles auprès d’équipes et de réseaux d’intervenants : conseil, supervision, formation, coordination ;
• Compétences dans la résolution de cas pratiques, tant dans leur dimension théorique que dans leur dimension opérationnelle en empruntant notamment aux conceptions et méthodes de la recherche ;
• Compétences dans la réalisation de diagnostics de territoire, de l’élaboration de projets d’établissements ou de services, dans la rédaction et le suivi de chartes égalités/diversités, dans la formulation de recommandations de bonnes pratiques, etc.

Le parcours IDT est pensé sur deux ans, pour accompagner une dynamique réflexive et pratique permettant aux étudiant.e.s en formation initiale d’être directement efficient professionnellement dès l’obtention de leur diplôme ; et aux étudiant.e.s professionnel.le.s de développer leurs compétences. Ainsi, pourront-ils mettre au service de leur structure employeuses :

• Une connaissance des règles de droit ayant pour objet la discrimination, aux niveaux international, européen et français, et des formes de résolutions juridiques et judiciaires ;
• Une connaissance approfondie des enjeux pluridisciplinaires, théoriques et pratiques, en lien avec transformations des différents secteurs professionnels (politiques publiques et sociales, adaptabilités aux publics, mutations du travail et professionnelles, etc.) et aux dynamiques qu’elles induisent sur l’accroissement des discriminations et des inégalités ;
• Une connaissance critique des rapports sociaux qui, dans leur complexité, structurent la société de travail et les modalités de régulation des actions sociales et publiques en participant aux processus producteurs d'inégalités et de discriminations ;
• Une connaissance pragmatique des modes de valorisation de l’action (capacité à la traduction et à la diffusion de savoirs innovants et situés).
• Une connaissance des acteurs institutionnels, publics, privés, opérant dans le secteur de la lutte contre la discrimination et la promotion de l’égalité et de la diversité, à travers l’approche des stratégies qu’ils conçoivent et des pratiques qu’ils déploient territorialement

Pour le M1 : être titulaire d’une L3 ou équivalent (180 crédits ECTS).
Pour le M2 : être titulaire d’un M1 ou équivalent (240 crédits ECTS).

Mention ouverte aux étudiant.e.s disposant d’une licence en Sciences Humaines et Sociales ou équivalent. Sous certaines conditions de validation de leurs acquis professionnels, la mention est ouverte aux étudiant.e.s en formation continue.

Publics visés : étudiant.e.s qui souhaitent s’orienter vers les métiers de la pratique de l’ingénierie de la formation, en appui sur une analyse réflexive de l’intervention et du développement social (études et conseil, coordination, ingénierie, développement, formation, etc.).

Poursuites d’études envisageables

Après le master 1, Master 2 mention Pratiques et ingénierie de la formation (PIF) parcours Inégalités, discriminations et territoires.

Après le master 2, Doctorat en sociologie

Débouchés

Le parcours IDT, pluridisciplinaire, a vocation à former, non seulement, aux métiers du public, du privé ou du tiers secteur qui prennent pour objet l’organisation, la gestion et l’amélioration des relations sociales via la résolution des tensions et des conflits que suscitent les formes d’inégalités et de discriminations, mais elle vise aussi à former aux métiers de la formation dans les domaines de l’ingénierie de la formation et la formation de formateurs auprès de publics, entre autres, en situation de handicap.

Voir les codes des fiches Rome (Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois) [469ko]

La parcours IDT s’adosse à un réseau important de partenaires intervenant dans une diversité de secteurs : l’Association Française des Managers de la Diversité, le Défenseur des droits, le Rectorat de l’Académie de Reims – Référent égalité.

D’autres partenariats du secteur médico-social, de l’action sociale, du secteur du management, du secteur académique sont en cours de formalisation.

Nous sommes également en cours de formalisation de partenariats avec le milieu associatif. En fonction de leurs qualifications et expériences, certain.e.s ont intégré l’équipe pédagogique.

• Présentiel : le cours a lieu dans un temps et un espace commun à tout le monde (modalité d’enseignement « traditionnelle » rendue impossible avec le confinement)
• Distanciel synchrone : le cours se déroule sur un temps commun , mais dans une multitude d’espaces différents.
• Le cours peut être hybride ou comodal. Cela signifie alors que certain.e.s étudiant.e.s sont en présentiel pendant que d’autres sont en distanciel. La majorité des cours synchrones a été pensée pour être hybride ou comodale.
• Distanciel asynchrone : le cours se déroule dans une multiplicité de temps et d’espace (chacun.e s’organise à sa guise, ce qui est valable aussi pour vos enseignant.e.s). Nous parlons aussi de cours en FOAD.  

C’est déconseillé, mais c’est possible. Cela dépend de votre capacité à organiser votre travail. Des aménagements pourront éventuellement être accordés selon les cours. En tous les cas, ces cours devront être rattrapés et seront évalués. Néanmoins, un certain nombre d’enseignements ont lieu en distanciel asynchrone. Cela est aussi pensé pour faciliter votre organisation personnelle.

Aussi, si vous vous inscrivez en M1 et que votre second master est un M2, alors il est possible que vous puissiez être dispensé.e de suivre certains cours de M1. Cela dépendra de votre parcours de formation et de votre projet professionnel.

C’est pourquoi si vous suivez un second master pensez à informer les co-responsables du parcours.

La formation est pensée sur deux ans.

Toutefois, si vous êtes titulaire d’un M1, vous pouvez candidater en M2. Néanmoins si vous candidatez en M1 alors selon votre parcours de formation vous pourrez éventuellement bénéficier d’allégement de cours (c’est-à-dire d’une validation d’acquis partielle d’enseignement supérieur)

Si vous avez déjà un master (M01 + M02), vous pourrez aussi prétendre à un allégement de cours, selon votre parcours de formation et votre projet professionnel. 

À noter que les dispenses d’assiduité ne sont pas recommandées dans le cadre du parcours IDT

La décision de vous octroyer cet allégement revient aux co-responsables pédagogiques du master.

Il est indéniable qu’elle vous demandera de vous y investir. Néanmoins, elle a aussi été pensée pour les personnes en poste ou en reprise d’étude. C’est pourquoi il y a un certain nombre de cours en distanciel asynchrone avec des temps ponctuels d’échange collectif synchrone (en distanciel) .

Les cours synchrones (à distance) sont regroupés en soirée entre 17h et 19h ou le samedi matin entre 9h et 13h. Par ailleurs les cours synchrones ont lieu via zoom.

Plusieurs modalités d’organisation de la formation sont possibles (master 1 ou 2 en deux ans, VES, etc.) pour s’adapter au mieux à vos contraintes. N’hésitez pas à solliciter les co-responsables de la formation.

Les évaluations sont formatives et participent à la construction du contenu du cours. Elles sont donc en partie intégrées au cours pour ne pas créer une surcharge de travail. Néanmoins, certains cours seront évalués sous la forme d’un dossier. S’ils sont au sein d’une même UE, cela peut induire une évaluation commune. Ainsi, la charge de travail reste raisonnable.

Non. En cas d’examen terminal (soutenance, etc.), le distanciel sera organisé. De la même manière, les évaluations ont été pensées pour allier les exigences pédagogiques et celles du distanciel.

En revanche, vous serez invité.e.s à participer à la remise de diplôme !

Une dispense d’assiduité implique que vous n’êtes pas obligé(e) d’être présent.e (physiquement ou virtuellement) lors d’un cours synchrone. Néanmoins, cela ne vous dispense pas de rattraper ce cours, de vous tenir informé(e) des modalités d’évaluation et de vous rendre disponible pour l’évaluation et/ou de rendre l’évaluation.

Par ailleurs une dispense d’assiduité fait l’objet d’une procédure spécifique afin d’obtenir la validation des co-responsables pédagogiques.

Attention à ne pas confondre dispense d'assiduité (le cours reste à valider pour une évaluation) et une validation d’acquis (le cours est réputé déjà acquis, il n'est donc plus validé par une ou des évaluations) .

La dispense d’assiduité n’est absolument pas recommandée et il est quasiment impossible à obtenir en raison du fait qu’il faut être absent à tous les cours. Or, les cours ne sont pas programmés à un jour fixe.

Oui. Un master en distanciel ou en présentiel ont la même « valeur » et sont tous les deux reconnus à l’échelle internationale. Le parcours Inégalités, Discriminations et Territoires est doté d’une équipe pédagogique de spécialistes, de scientifiques travaillant sur ces sujets, et de professionnel.le.s chevronné.e.s. Par ailleurs, il bénéficie de l’expérience et de l’expertise de l’INSPE de Reims en matière de suivi et d’encadrement en distanciel.

Au-delà des modalités pédagogiques et d’organisation de la formation, légalement un master équivaut à 120 ECTS. Autrement dit, un master en droit « vaut » autant qu’un master en médecine ou en sociologie.

Oui. Toutefois cela dépend aussi de la construction de votre projet de recherche (amenant à la production d’un mémoire) et doit être validé par votre directeur ou directrice de mémoire et les co-responsables pédagogiques du master.

Oui. Toutefois, selon votre expérience professionnelle vous pouvez en être dispensé.

Cela fera l’objet d’une validation par les co-responsables pédagogiques du master.

Oui ! Le master est accessible où que vous soyez dans le monde (mais attention au décalage horaire). Toutefois, pour s’inscrire il faut suivre une procédure spécifique selon votre situation (résident ou non en France, ressortissant européen ou non, etc.). Les modalités relatives à l’admission des étudiants étrangers sont disponibles sur le lien suivant :

http://www.univ-reims.fr/etudiants-internationaux

Pour plus d’informations, vous pouvez également envoyer un e-mail : etudiants.etrangers@univ-reims.fr

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Yes! The master degree is accessible wherever you are in the world (but pay attention of the time difference). However, to enrol you must follow a specific procedure depending on your situation (resident or not in France, European national or not, etc.). Terms and conditions for admission of foreign students are available on the following link :

http://www.univ-reims.fr/etudiants-internationaux

For further information, you can also send an e-mail: etudiants.etrangers@univ-reims.fr

Il y a deux cas de figure :

Tarif d'inscription pour les étudiants européens (de nationalité française ou non, résident en France ou dans un pays européen) :

Les droits de scolarité sont fixés réglementairement chaque année. En plus des droits de scolarité permettant de s'inscrire à l’URCA, les étudiants en formation initiale devront s'acquitter d'une cotisation vie étudiante et de campus (CVEC) auprès du CROUS (environ 90€).

Consultez les droits de scolarité 2020/2021 (identiques aux droits 2019-2020) 

Pour un master, le tarif est donc de 243€ ou 159€ par année .

Tarif d’inscription pour les étudiants extracommunautaires :

Depuis la rentrée 2019, les étudiants extraeuropéens qui s’inscrivent pour la première fois dans un cycle supérieur de formation à l’université en France doivent s'acquitter des frais d’inscription annuels de 3 770€ pour un master.

Toutefois, l'URCA a mis en place un régime d'exonération permettant aux étudiants extracommunautaires de bénéficier des droits de scolarité des étudiants européens. Pour les étudiant.e.s en formation continue (reprise d’étude, reconversion, etc.), il faudra demander un devis au service dédié (inspe-formation.continue@univ-reims.fr). À noter que vous pourrez demander à passer en commission pour obtenir l’exonération partielle ou totale des frais liés à la formation. Très attachés à l’accès à la formation pour tous et toutes, les membres de la commission examinent les dossiers avec une très grande bienveillance.

Le premier élément que nous prenons en compte dans l’étude des dossiers de candidature est la lettre de motivation. Nous vous encourageons véritablement à la travailler pour faire apparaître votre intérêt pour les thématiques du master, ainsi que la cohérence de votre parcours professionnel/universitaire. Aussi, il sera apprécié que vous anticipiez (sans développer outre mesure) une réflexion sur votre mémoire en lien avec votre profession actuelle ou avec le métier que vous aimeriez réaliser. Ensuite, nous regarderons votre Curriculum Vitæ et seulement en dernier recours votre dossier universitaire. Sachez que nous ne sélectionnons pas aux notes, mais à la motivation. D’expériences nous savons que des personnes motivées et véritablement intéressées s’investiront toujours davantage et, in fine, fourniront du bon travail.