Master M2E Enseignement et éducation : professorat du second degré

• Proposer une formation professionnelle qui vise le développement des compétences requises pour exercer le métier de professeur de lettres..
  Proposer également, dans la limite des places disponibles, une préparation au CAPES de lettres pour les étudiants non lauréats qui souhaiteraient le représenter.

Compétences acquises

• BC 1 - Concevoir son enseignement
  • 1A - Maîtriser la langue française en synchronie et en diachronie (syntaxe, histoire de la langue, spécificités de l'oral et de l'écrit, relations lexicales, stylistique, fonctionnement du langage)
  • 1B - Développer une culture littéraire et artistique (histoire littéraire, histoire des arts et des idées, histoire des genres et de la critique littéraire, enjeux de la littérature de jeunesse)
  • 1C - Maîtriser la méthodologie disciplinaire de l'oral et de l'écrit (les méthodes d'analyse des textes littéraires, tous les types d'exercices littéraires oraux et écrits)
  • 1D - Maîtriser les processus cognitifs au service des apprentissages
  • 1E - Développer des stratégies de compréhension et de production (enseignement explicite de la compréhension, les différents types d'écrits courts et longs, le goût de l'écrite et du travail sur la langue en variant les exercices d'écriture proposés aux élèves)
  • 1F - Concevoir un projet d'apprentissage fondé sur les programmes du second degré
• BC 2 - Adapter sa pratique au contexte d'enseignement-apprentissage
  • 2A - Connaître la diversité des élèves et adapter sa pédagogie
  • 2B - Adopter la posture et les gestes professionnels pour garantir un climat propice aux apprentissages - motivation et engagement des élèves
  • 2C - Mobiliser les différentes formes d'évaluation, formuler la consigne, réguler sa pratique pour accompagner l'élève dans son apprentissage
  • 2D - Mettre en œuvre son enseignement
  • 2E - Mettre en œuvre des pratiques professionnelles visant la qualité du climat de classe, la lutte contre le harcèlement et les discriminations, une ambition forte pour tous les élèves indépendamment de leurs origines sociales
  • 2F - S'approprier les enjeux de l'évaluation pour réguler son enseignement et les apprentissages des élèves ainsi que pour contribuer au projet d'établissement dans le cadre de l'évaluation de l'établissement
  • 2G - Contribuer aux éducations transversales : éducation au développement durable, éducation artistique et culturelle, éducation à la citoyenneté, éducation aux médias et à l'information, promotion de la santé, éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité ; éducation à la défense et à la sécurité globales, etc.
  • 2H - Accompagner le projet de l'élève, ouvrir à la diversité des métiers et contribuer à l'élaboration de son projet d'orientation
• BC 3 - Agir en éducateur du service public de l'éducation
  • 3A - Connaître les droits et les devoirs du fonctionnaire, singulièrement au sein du service public d'éducation
  • 3B - Inscrire son action comme agent public dans les valeurs et principes de la République
  • 3C - Transmettre les principes et les valeurs de la République dans le cadre scolaire
  • 3D - Tenir compte des enjeux de la laïcité à l'école pour la conception et la mise en œuvre de son enseignement. La formation initiale spécifique concernant la laïcité et les valeurs de la République pour les étudiants ou fonctionnaires stagiaires se destinant aux métiers du professorat et de l'éducation est d'une durée au moins égale à 36 heures
  • 3E - Adapter sa posture professionnelle, intégrer les dimensions éthiques et déontologiques du métier, identifier et résoudre des dilemmes professionnels
  • 3F - Inscrire son action dans une dynamique d'équipe au sein de l'établissement et avec des partenaires (projet et priorités de l'établissement, de la commune, du département, de l'académie et de la région)
  • 3G - Connaître le système éducatif français pour mieux y inscrire son action
  • 3H - Approches historique, sociologique, philosophique et juridique
  • 3I - Organisation, fonctionnement du système éducatif français et ses acteurs
  • 3J - Politiques publiques d'éducation et place de l'école dans la société
  • 3K - Comparaison avec les systèmes éducatifs européens
  • 3L - Connaître et contribuer au fonctionnement des établissements à travers leurs différentes instances
  • 3M - Agir dans un cadre collectif pour la protection de l'enfance
  • 3N - Construire des relations de qualité avec les familles.
• BC 4 - Adopter une pratique réflexive, individuelle et collective
  • 4A - Réaliser un mémoire de master : étude scientifique d'un objet professionnel en lien avec l'exercice du métier de professeur, familiarisation avec les méthodologies et les résultats de la recherche
  • 4B - S'engager dans un collectif de travail : mise en œuvre d'une démarche de formation collaborative entre pairs, à travers, par exemple, le partage d'expérience, la co-construction de ressources éducatives libres, la valorisation de la recherche conduite, la communication dans le cadre de réseaux professionnels, la participation à des recherches collaboratives ou des recherches-actions
  • 4C - Entrer dans une dynamique d'auto-formation en mobilisant des ressources institutionnelles, pédagogiques et scientifiques pour se former (notamment à distance).