WP2 : repenser la formation en déployant des dispositifs pédagogiques immersifs professionnels

Le livrable « Simulation et réalité virtuelle » (WP2) du projet DeMETeRE s’emploie à répondre à aux objectifs de transformation pédagogique favorisant la professionnalisation des formations.

En dématérialisant les machines physiques industrielles, les situations d’apprentissages professionnels se démultiplient et s’exportent au-delà de l’enceinte de la salle de cours. Ces dispositifs pédagogiques immersifs viennent compléter les enseignements existants pour une meilleure compréhension par les étudiants.

Mutualiser les machines et les enseignements grâce à la réalité virtuelle

Les équipes de DeMETeRE ont rencontré le Professeur des universités chef de département de la formation Génie Industriel et Maintenance (GIM), Lanto Rasolofondraibe pour identifier les besoins pédagogiques potentiels et amorcer des scénarios.

Pour comprendre les possibilités pédagogiques associées à la réalité virtuelle, l’enseignant a bénéficié d’une présentation des projets en cours d’élaboration. Muni d’un casque de réalité virtuelle, il a ensuite pu tester la simulation de la machine de mesure tridimensionnelle initiée par les équipes pour l’EiSINe de Charleville-Mézières. Cette machine permet de mesurer précisément une pièce industrielle. Etant très fragile et couteuse, il n’est pas possible d’en acquérir plusieurs exemplaires ce qui limite son utilisation par les étudiants. Ingénieurs pédagogiques, ingénieurs VR et enseignants ont donc imaginé un scénario pédagogique permettant aux étudiants de s’exercer individuellement à l’aide d’un casque VR lors de séances de travaux pratiques ou de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ).

Lanto Rasolofondraibe a exprimé un fort intérêt pour ces simulations pédagogiques. Il voit la possibilité de rendre accessibles les machines dont son département dispose, à d’autres formations de l’université au travers de la réalité virtuelle et mutualiser les enseignements associés.

Le chef de département GIM et les équipes de DeMETeRE vont poursuivre les démarches pour initier les travaux de simulation pédagogique.

Des scénarios pédagogiques immersifs pour favoriser la prise de décision et l’apprentissage par l’erreur

Les équipes DeMETeRE WP2 ont travaillé sur la simulation pédagogique de deux machines : un banc d’essai « Technivib » avec Yessine Toumi enseignant-chercheur et directeur des études ; et un banc modulaire appelé « SRD200 » avec Fabien Bogard Professeur des universités et directeur adjoint de l’IUT de Reims-Châlons-Charleville pour le site de Châlons.

Le banc d’essai permet de vérifier si les pièces industrielles ne présentent pas de défauts vibratoires. Le simulateur va permettre de simuler une défaillance (défaut de balourd, présence d’écaillage sur une bague de roulement…). Ensuite, à travers un scénario pédagogique, l’étudiant devra retrouver l’origine du problème rencontré. L’objectif est de favoriser la prise de décision de l’étudiant quant à la tâche de maintenance à effectuer. Ce procédé permet notamment à l’étudiant de choisir les bons capteurs, et de les positionner d’une façon adéquate afin d’avoir les meilleurs résultats d’analyse. Ici, les possibilités de simuler des défauts sont infinies et sans risques.

La SRD200 permet d’étudier et de comparer les rendements mécaniques de différentes transmissions. Le scénario pédagogique associé à la simulation de la machine vise dans un premier temps à recréer tout le protocole de sécurité, indispensable avant toute manipulation. Les étudiants pourront par exemple vérifier la position de la machine, qui doit être stable, ou s’assurer de la bonne connexion entre les modules. D’autre part, les étudiants auront la possibilité de faire fonctionner virtuellement les modules assemblés et ainsi tester leurs performances intrinsèques en toute sécurité. Il s’agit dans ce scénario de mettre en pratique la méthode de l’apprentissage par l’erreur. En effet, l’étudiant renforcera ses connaissances et sa compréhension en commettant des erreurs au sein de la simulation.

Prochaine étape : valider la conformité des simulations des machines et des scénarios pédagogiques pour passer à la phase expérimentale.

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