Océane CARNEIRO, Vignerons et vigneronnes de Champagne. Transformation des carrières et de l'exercice du métier au prisme du genre et de l'appartenance générationnelle, co-dirigé par Emmanuelle LECLERCQ et Samuel JULHE (2025).
Marie-Hélène PARA, Les mères solos, une catégorie qui dérange. Les rapports sociaux de dominations à l’épreuve des femmes qui élèvent seules leurs enfants. dirigé par Djaouidah SEHILI (2025).
Jérôme JOURET, Le monde professionnel de l’insertion des jeunes travailleurs handicapés : entre segmentation et normalisation, co-dirigé par Emmanuelle LECLERCQ et Florence LEGENDRE (2024)
Agnès JUNG, Quand les professeurs d'histoire-géographie débutants enseignent l'habiter en classe de 6e : une activité sous tensions, co-dirigé par Stéphane BRAU-ANTONY et Thierry PHILIPPOT (2024).
Elodie GAGNEUX, Analyse de lévolution de lactivité de lenseignant dans un contexte dintroduction du BYOD (Bring Your Own Device), co-dirigé par Fabien EMPRIN et Thierry PHILIPPOT (2023).
Elodie GEAS, L'intervention formative comme outil de développement de l'activité d'animation d'ateliers de slam de poésie pour des lycéens préparant un concours d'éloquence, co-dirigé par Stéphane BRAU-ANTONY et Vincent GROSSTEPHAN (2023).
Laurent GENTIL, L'évaluation par la tuteur des compétences infirmières de l'étudiant en stage lors de l'entretien de bilan final : Une activité de service en tentions, dirigé par Stéphane BRAU-ANTONY (2023).
Victoria MEYER, Contre-transposition didactique : identifier et caractériser des savoirs issus du ''Faire - Ecrit'' des professeurs - documentalistes, dirigé par Muriel FRISCH (2023).
Simon Joseph NDI MENA, Les manifestations de l'intelligence collective dans les organisations éducatives et apprenantes, dirigé par Muriel FRISCH (2023).
Brigitte ROUX, Rapport entre pensée dans l'action et pensée explicite de l'élève dans la formation des savoirs : étude de situations de course en relais et des usages du langage, dirigé par Muriel FRISCH (2023).
Alexandre BOOMS, L’ordinateur des élèves porteurs de troubles de l’acquisition des coordinations comme objet-frontière ?, co-encadré par Stéphane BRAU-ANTONY et Fabien EMPRIN (2022).
Karine FRANCOIS, Le traitement des erreurs en situation contextualisée. Approches didactique, pédagogique et professionnelle, dirigé par Muriel FRISCH (2022).
José REYES SERNA, Parcours d’insertion professionnelle de migrants trans, co-dirigé par Nassira HEDJERASSI et Djaouidah SEHILI (2022).
Sébastien THILLY, Les Identités professionnelles des formateurs en IFSI dans le contexte de l'universitarisation des formations paramédicales, co-dirigé par Gilles BAILLAT et Yann DUCEUX (2021).
Brigitte GOSSO, Étude de l'activité d’accompagnement du tuteur dans le cadre du processus de professionnalisation de l'étudiant infirmier, dirigée par Stéphane BRAU-ANTONY (2021).
Elise ABDALLAH, Les mathématiques discrètes dans l'enseignement supérieur : une approche épistémologique et didactique, co-dirigée par Cécile OUVRIER-BUFFET (2020).
Theresia TABCHI, L'enseignement des mathématiques au supérieur : tensions épistémologiques, contraintes institutionnelles et dimensions collectives, co-encadrée par Cécile OUVRIER-BUFFET et Hussein SABRA (2020).
Philippe HENTZEN, Les pratiques d'évaluation en éducation musicale au collège, dirigé par Stéphane BRAU-ANTONY (2020).
Rosario LOPEZ, L’activité professionnelle militante au prisme de la professionnalisation : entre contrainte et autonomie. L’exemple des parcours professionnels des militant-e-s des associations féministes : une étude internationale comparative, dirigée par Emmanuelle LECLERCQ (2020).
Benoît SCHMERBER, Le « métier flou » de conseiller en insertion professionnelle. Des bricoleurs de l’accompagnement vers l’emploi à l’épreuve du libéralisme (Période 1985-2015), dirigé par Emmanuelle LECLERCQ (2020).
Patricia BALLARDINI, Les écoles normales de filles: former des professionnelles ou des institutrices « femmes idéales » ? Étude monographique de l’école normale de filles de l’Aube de 1955 à 1975, dirigée par françoise F. LAOT (2019).
Florence PETEERS, Un trouble à l’interface entre différents champs disciplinaires (handicap, santé et formation) : la dyscalculie , dirigée par Cécile OUVRIER-BUFFET (2018).
Jean-Michel SCHLOSSER, La formation des policiers de 1960 à nos jours - Impact et résonance des politiques de sécurité sur les professionnalités policières en France de 1960 à nos jours, par , dirigé par Françoise F. LAOT (2018).