Master Sciences du langage

• Le parcours Plurilinguisme et Français Langue Etrangère (FLE) du master sciences du langage (SdL), adossé d'une part à une équipe de recherche accréditée (CIRLEP) accréditée et reconnue de longue date pour ses recherches dans le domaine du multilinguisme, du plurilinguisme et du concept avancé de l'Intercompréhension, et d'autre part à la Maison des Langues et au Centre International d'Etudes Françaises (CIEF), propose une formation en linguistique générale et en didactique du plurilinguisme et du FLE (didactique du plurilinguisme et du FLE, Français sur Objectif Spécifique (FOS), intercompréhension des langues romanes et germaniques, évaluations et certifications, sociolinguistique, psychologie des apprentissages, numérique et outils collaboratifs, ...).
  
  Les objectifs scientifiques visent à poursuivre la formation des étudiants (débutée en Licence de Sciences du Langage, de Lettres ou de Langues) aux théories, méthodologies, développements et technologies en linguistique et en didactique des langues étrangères.
  
  Les objectifs professionnels visent :
  • soit des débouchés professionnels immédiats en France ou à l'international dans les métiers de la didactique du Français Langue Etrangère et des langues étrangères (formateur en FLE et/ou en une autre langue dans des structures type CIEF ou équivalents, Alliance française, organisations laïques ou religieuses, réseaux culturels), les métiers de la linguistique appliquée (industries de la langue, ingénierie de formation), les métiers de la communication et de l'édition linguistique, les métiers de l'éducation et de la formation initiale et continue (en complémentarité avec les ESPE);
  • soit la poursuite en doctorat en sciences du langage (linguistique ou didactique du FLE) ou en langues étrangères (anglais, espagnol, ...) pour envisager des débouchés professionnels dans l'enseignement supérieur (maître de conférences) et la recherche (chercheur au CNRS).
  
  La formation s'inscrit dans une perspective internationale et pluriculturelle et prend en compte les besoins en formation continue des secteurs professionnels concernés.

Compétences acquises

• BC 1 - Intégrer des savoirs hautement spécialisés en sciences du langage et en multilinguisme et savoir élaborer des descriptions
  • 1A - Mobiliser des savoirs hautement   spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de   travail ou d'études, comme base d'une pensée originale
  • 1B - Développer une conscience critique des   savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines
  • 1C - Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de   nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
  • 1D - Apporter   des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans   des contextes internationaux
  • 1E - Conduire une analyse réflexive et   distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité   d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées   et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
• BC 2 - Usages opérationnels, avancés et spécialisés des outils de communication numériques, linguistiques et culturels pour le transfert de connaissances et de compétences
  • 2A - Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
  • 2B - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
  • 2C - Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
  • 2D - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
• BC 3 - Acquérir des méthodologies et des compétences en didactique du plurilinguisme et du FLE à des fins professionnelles
  • 3A - Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
  • 3B - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
• BC 4 - Appuyer la transformation des métiers du plurilinguisme et du FLE
  • 4A - Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en Å“uvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
  • 4B - Analyser ses actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité - Respecter les principes d'éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale